新時代少年兒童傳承紅色基因探究

陳生衛

少年兒童時代正是人文性教育和工具性教學的黃金時期。因此，學校應高擎“紅色”大旗，高唱“紅色”旋律，堅持把“紅色教育”作為學生思想道德建設的核心內容和基本元素，把“傳承紅色基因、發揚革命精神”認真落到實處，以不斷激勵、喚醒、鼓舞學生。在新時代小學教育中，如何將紅色基因傳承好？如何為黨和社會主義祖國培養合格的建設者和可靠的接班人？如何開展“紅色教育”，把“紅色”基因有效滲入少年兒童精神血液中？這些都是值得深入思考與認真實踐的重要問題。

一、堅持把“紅色文化”引入課堂

從革命戰爭年代發展起來的紅色基因，既是我們黨的宗旨性質的性狀特征，又內在地規定著我們黨的宗旨性質的接遞傳承。傳承紅色基因既是現實的迫切需要，又是歷史的必然要求，因為紅色基因能夠保存多久，黨的生命就能保存多久;紅色基因能夠傳承多久，紅色江山就能夠承繼多少代。

“紅色文化”，就是指在革命戰爭年代，由中國共產黨人、各界先進人士與人民大眾一起，共同創造并具有時代特色和中國特色的先進文化。紅色文化內涵深厚、形式多元，其中蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史元素，集中地體現在：在近現代歷史上逐步構建而來，以馬列主義理論為指導而生成的革命文化;在中國共產黨正確領導下，經過歷史實踐凝結而成的觀念意識形式;以革命遺物和遺跡為主的物質資源，還有以“紅色基因”為核心的非物質文化資源;以紅色革命道路、革命文化和革命精神為主線的，融物態、事件、人物和精神為一體的知識體系。

在學校中，課堂是開展教育教學活動的“主陣地”和“制高點”，教師要高度重視“紅色文化”教育，善于通過各類途徑和方式，結合具體學科教學，把“紅色文化”教育在課堂活動中積極滲透并有機融合起來，讓學生逐步感知并自覺接受“紅色文化”，傳承“紅色”精神。

二、積極開展主題教育活動

“紅色文化”，是歷經革命熔爐鍛鑄和歷史長久積淀而形成的，融“愛國主義、民族精神、意志力量、大公無私、樂于奉獻”等許多元素為一體，是開展思想道德教育活動的優質資源，更是現代少兒全面發展、健康成長的“必需品”和“營養品”。

在小學開展思想道德教育，除了要向學生傳授相關理論知識外，還要根據實際情況和學生發展需要，積極開展一系列主題教育實踐活動。比如，通過“國旗下講話”、班會、隊會、晨會、主題教學、校園文藝活動等各類途徑和方式，組織和引導學生學唱《中華人民共和國國歌》《我們是共產主義接班人》《紅星歌》等歌曲，并以班級、年級為基本單元，開展唱“紅歌”比賽活動，不斷放大思想教育的效應。再如，定期組織小學生觀看《小兵張嘎》《雞毛信》《小英雄雨來》《地雷戰》《地道戰》等經典革命影視劇，讓“紅色”浸潤校園文化。

三、以內外互動夯實紅色教育

有專家指出：“過去教科書是課程活動的全部內容，如今社會生活則是課程活動的教科書。”深刻表明“開放性教學”的重要性和必要性。在當今“大開放、大改革、大發展”的形勢下，學校需要本著“以生為本、以學為主”指導思想，自覺接受社會生活“開放性”元素的涵養和有效滋潤。只有這樣，才能更加綜合立體、快速有效地促進學生的全面發展和健康成長。就“紅色”教育來說，我們應當而且必須把學校課堂教育和社會生活緊密結合起來，這樣不僅有利于豐富教育內容，拓展教育視野，增加教育的廣度和厚度，而且有利于在“內外互動”中逐步錘煉小學生的革命意識、革命精神和革命行為。

習近平總書記曾多次強調：“一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。我們要沿著革命前輩的足跡繼續前行，把紅色江山世世代代傳下去。革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”習總書記三上井岡山只為傳承紅色基因：“每次來緬懷革命先烈，思想都受到洗禮，心靈都產生觸動。我們要向革命先烈表示崇高的敬意，我們永遠懷念他們、牢記他們，傳承好他們的紅色基因。”因此，學校要以革命遺物和遺跡為紅色教育載體，在確保學生安全的前提下，組織并引導學生走出校園，通過訪問、求教、聽講、瞻仰等形式，積極開展寓教于行的“紅色旅游”活動，以此熏陶并濡染學生的思想情感。

總之，“紅色教育”既是愛國主義教育，又是革命歷史教育。積極有效地開展豐富多元的“紅色教育”活動，有利于教育小學生“不忘先烈、牢記歷史”，有利于在“紅色基因”傳承中珍惜今天、開創未來。學校必須推進思想政治工作改革創新，加強對少年兒童的思想引領和政治啟蒙，增強少年兒童的光榮感和組織歸屬感;教育引導少年兒童從小聽黨的話，努力跟黨走，自覺將紅色基因融入血脈，浸入靈魂，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。

（作者單位：江蘇省東臺市第一小學）

責任編輯：萬永勇