2016年1期
刊物介紹
該刊旨在指導(dǎo)中學(xué)生、中專生及社會自學(xué)青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
- 化平淡為生動，讓文章散發(fā)淡淡馨香——真學(xué)課堂改革下記敘文升格訓(xùn)練思考
- 在體驗中快樂作文
- 贊賞與微笑的魅力
- 讓學(xué)生筆底生花
- 成長?收獲
- 追夢路上
- 觀閱兵式有感
- 記憶深處的故事——記2015年暑假尋訪抗戰(zhàn)老兵
- 誰游得最快
- 朝 圣
- 《有一種幸福叫感恩》讀后感
- 拒絕誘惑
- 厚道是一種智慧
- 偷吃蘿卜的小白兔
- 我長大了
- 新龜兔賽跑
- 青島大蝦刺痛了什么
- 低頭靠勇氣，抬頭靠實力
- 話劇——校園新生活
- 人生的水仙花
- 世界何時鑄劍為犁
- 小溪變奏曲
- 金陵美食之辣油小餛飩
- 春天的色彩
- 如何優(yōu)化學(xué)生作文中的類似情節(jié)——以三年級學(xué)生一次童話習(xí)作為例
- 激發(fā)興趣，讓孩子快樂作文
- 小學(xué)語文中的古詩詞教學(xué)方法探微
- 中職語文教學(xué)應(yīng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向
- 淺談學(xué)生個人生活、個性發(fā)展對作文教學(xué)的影響
- 淺談初中語文課堂教學(xué)中的人文情懷培養(yǎng)
- 《學(xué)會觀察》作文指導(dǎo)課案例
- 多媒體在語文教學(xué)中運用的幾點嘗試
- 中班語言《大雁考上郵遞員》教學(xué)引出的思考
- 孩子能和陌生人說話嗎
- 『立足課堂，因生施教』的初中語文教學(xué)改革實踐
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 基于小學(xué)英語兩極分化的策略探微
- 微博在中職語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 在區(qū)域活動中有效培養(yǎng)幼兒的探索能力
- 解析新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性
- 推進校園文化傳承，開發(fā)特色校園節(jié)日——廣州市越秀區(qū)桂花崗小學(xué)基于“桂花文化”特色校園節(jié)日實踐探究
- 淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我教育
- 捕捉合作學(xué)習(xí)契機 提高課堂教學(xué)實效——有感于小組合作學(xué)習(xí)的時機選擇
- 生活——作文的源泉
- 品德課程資源的“四則混合運算”——試談小學(xué)品德課程資源的開發(fā)、整合、運用、研究
- 蠶寶的一生——由養(yǎng)蠶想到的體驗式作文
- 為孩子奠定好習(xí)作的基礎(chǔ)
- 學(xué)會傾聽是走向成功的密徑
- 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)
- 淺論班級就是和諧的家庭
- 發(fā)揮藝術(shù)課程的審美教育功能
- 基于混合學(xué)習(xí)理念下的初中語文混合教學(xué)模式的思考
- 對優(yōu)化高中作文教學(xué)模式的分析
- 談生活材料在幼兒美術(shù)教育中培養(yǎng)環(huán)保意識的研究
- 加強制度文化建設(shè) 促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
- 分析情感教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 新聞中的事實與情感如同硬幣的兩面
- 如何將思想政治的“實踐教育”落到實處
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負的策略探討
- 好雨知時節(jié)，培養(yǎng)需及時——談高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略
- 談?wù)劤踔姓Z文教學(xué)的方法與策略
- 通過練習(xí)將“預(yù)設(shè)”“生成”——《我應(yīng)該感到自豪才對》教后記
- “高能”差生轉(zhuǎn)化紀(jì)實
- 高中語文教學(xué)融入情感教育的分析
- 也談小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 革新教學(xué)思路 讓學(xué)生愛上古文
- 如何引導(dǎo)“愛聊天”的孩子
- 在音樂教學(xué)中抓住學(xué)生心理特點，有效進行情境創(chuàng)設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，提高動手操作能力
- 尊重，讓復(fù)習(xí)也精彩——關(guān)于提高小學(xué)語文復(fù)習(xí)作業(yè)有效性思考
- 讓學(xué)生學(xué)會與伙伴相處
- 讓幼兒的生活充滿愛
- 淺談班級管理
- 讓作文更具創(chuàng)新精神——語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- 語文教學(xué)應(yīng)高聲呼喚誦讀
- 將情境教學(xué)運用于高中語文小說教學(xué)中
- 初中語文作文教學(xué)困境及對策分析
- 教師應(yīng)以身教和言傳來加強對學(xué)生的德育教育
- 初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)初探
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用
- 淺談高年級閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的優(yōu)化策略
- 低段指向表達的繪本閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略研究
- 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的實效性研究
- 談如何在語言教學(xué)中促進幼兒完整的語言表達
- 多措并舉 傾心打造語文高效課堂
- 巧設(shè)課堂情境，做好小學(xué)作文教學(xué)
- 互動——讓初中英語課堂更精彩
- 高中語文課堂如何滲透學(xué)生的健美心理教育
- 感動在語文課堂
- 如何打造小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的高效課堂
- 小學(xué)語文有效課堂教學(xué)點滴談
- 讓“說”之花處處開放—— 淺談小學(xué)語文口語交際訓(xùn)練
- 巧設(shè)對話情景，演繹精彩課堂
- 還孩子自由寫作的空間
- 作文教學(xué)，向著學(xué)生樂于動筆出發(fā)
- 聚焦英語口語交際教學(xué)，提高初中生英語交際能力
- 巧借教材成佳作——記敘文寫作神器
- 切入聽說能力現(xiàn)狀，提高人機對話技能
- 怎樣提高高中語文教學(xué)質(zhì)量
- 從師生關(guān)系入手，讓“和諧”無處不在
- 有效引導(dǎo)，妙筆生花
- “矯正民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的不良學(xué)習(xí)觀”應(yīng)處理好的三個關(guān)系
- 讓學(xué)生自由自在地愛上習(xí)作
- 初中語文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用策略觀察
- 星火燎原——記敘文亮點的打造
- 重拾作文教學(xué)中散落的“童心”——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)”
- 對于提高寫字教學(xué)課堂效率的幾點思考
- 音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)深度融合策略研究
- 運用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境
- 試論小學(xué)語文教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用
- 淺談“慕課”對中小學(xué)發(fā)展的意義
- 淺談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用
- 初探歷史教學(xué)主題化——以美國《1787年憲法》為例
- 讀書札記之于寫作
- 不妨讓學(xué)生多寫寫隨筆
- 巧析詩歌的章法
- 談幼兒音樂啟蒙教育的重要性
- 淺談初中音樂教學(xué)方法的革新
- 《游戲作文：吹字典》教學(xué)設(shè)計