創設適宜環境，提高動手操作能力

江蘇省昆山市開發區蓬萊蓬朗幼兒園 甘杏芳

創設適宜環境，提高動手操作能力

江蘇省昆山市開發區蓬萊蓬朗幼兒園 甘杏芳

“環境是重要的教育資源，幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展有良好的促進作用”。環境的創設對于幼兒園教育、教學工作的順利開展有著極其重要的意義。為幼兒提供一個良好的可動、可操作的環境是相當重要的。

創設環境 操作能力

《綱要》明確指出“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”就需要為幼兒創設一個適合幼兒心理、生理特點的環境。環境是很重要的教育資源，現代教育十分重視環境對幼兒身心發展的影響，并把環境創設看成是教育教學和課程設計的重要組成部分。創設良好的環境對教育教學的順利開展有著極其重要的意義。

一、結合主題，加強區域環境創設，提高動手操作能力

“環境是重要的教育資源，幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展有良好的促進作用”。在創設環境的同時，我們首先要關注的是我們的孩子，要為幼兒提供一個良好的可動、可操作的環境是相當重要的。區域活動是一種開放、自由、自主的活動，能使幼兒在活動中輕松愉快、沒有心理壓力、可以按自己的意愿自主地選擇活動內容、活動方式和活動伙伴，并能按自己的學習方式、速度去操作實踐，對促進每個幼兒的身心發展起著重大的作用，是幼兒園開展數學教育活動的重要途徑之一。如在“美麗的春天”主題活動開展的過程中，引導幼兒去觀察大自然，帶領幼兒去踏青、春游，感受大自然，然后，老師有意識地引導幼兒去觀察發現身邊的自然現象，以及孩子們感興趣的事情。老師應該了解孩子的需要，和孩子們進行談話，帶領孩子們觀察，如有的孩子喜歡了解小蝌蚪是從哪兒來的？它長大后變成什么，它是怎么變的？有的小朋友要了解蠶寶寶，它要吃什么，小時候是什么樣子的？長大后會變成什么？可以做什么？于是，老師帶幼兒飼養小蝌蚪、蠶寶寶，把它們放到自然角里，供幼兒觀察，并引導他們進行記錄，了解它們的生長和生活習性，并養成孩子們關心小動物的情感。在科學探索區，根據主題活動的開展收集投放有關的操作材料。投放材料時我就比較注意觀察孩子的需要是什么？考慮幼兒的需要興趣和現有的水平，在創設環境前了解孩子的興趣在哪里，和孩子們一起談話、討論，并且仔細觀察幼兒的眼睛，發現孩子的喜好，在進行環境創設時，老師就要給幼兒提供這類的材料。如有一次探索活動中，我發現京京在拿著一個錐形的塑料玩具在桌子上轉，當他把玩具像陀螺一樣轉動時，孩子興奮得叫了起來，并且連忙拉著旁邊的敏敏來比賽。敏敏也跟著學了起來，當自己也能轉起來時，也興奮地跳了起來。小朋友這么喜歡玩陀螺，那為什么不讓孩子們玩個痛快呢？于是，我發動幼兒收集各種各樣的陀螺，把它放在區域中來玩。第二天，有的帶來了電動的陀螺，有的帶來了手動的陀螺；質地有的是塑料的，有的是木頭的，有的是不銹鋼的……老師對幼兒提出要求，除了上課時間，其余有空的時間都可以來探索、來比賽，看誰本領大，怎樣玩陀螺轉動的時間最長、玩得最好。小朋友還比較喜歡玩小電珠、照鏡子、玩沉浮游戲等等，于是我就和小朋友一起收集他們喜歡的材料，放在活動區域中，供幼兒玩耍。這樣，既符合孩子的能力發展又使他們的興趣得到了滿足，而且這也是一個持續觀察的過程，因此，孩子興趣很濃，區域角成了他們游戲、區域時經常光顧的地方。

二、重視家庭操作環境的創設，發展動手操作能力

親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式， 為了使我們的家園聯系取得更好的交流，進一步增進家園之間的聯系，發展幼兒的動手能力，增進孩子和家長之間的交流和配合。在日常教育管理過程中，老師應加大親子教育的宣傳力度，發揮親子教育的引領、指導作用、加強親子教育的研究，以此擴大教育合力，更好地促進幼兒的身心發展。所以，我們配合課題而設計活動，在開展過程中，為了保證課題有實效地開展，我們加強了交流互動的宣傳力度，專門布置了親子作品展示欄”“家庭環境創設展示、經驗分享欄”等，發展孩子的操作能力。如穎穎小朋友的“葫蘆娃的家”、宇宇的“風娃娃”、孜孜的“天平寶寶”，琳琳的“會轉動的坦克”等作品的設計別具一格，于是，我們通過版面的宣傳與交流，引導家長相互了解、相互學習、相互促進。同時，我還多次組織交流研討會，以小組討論、問卷調查、集體研討、經驗交流的形式去發現、分析、解決一些活動中的問題。在一次“交流會”上，家長們真誠地提出了他們的想法與建議，因為在“家庭中做中學親子作品展示欄”上，每次我只是有選擇地挑選幾張作品進行張貼，家長認為應該把全部孩子的作品都展示出來，因為這都是孩子們在家里通過自身的努力獲得的成功體驗，為了讓孩子得到那份自信與滿足。另外，家長們覺得，既然孩子認真參與了，我們對孩子的作品應該給予講評。他們還建議把親子游戲的內容加以拓展，除了制作類的，還可以進行運動類的、益智類的親子游戲等等。我覺得家長們提出的建議非常合理、非常有價值，可以推動活動開展。于是，我馬上對活動進行了調整，并再次傾聽家長的想法。這次“交流會”讓我看到了家長的進步，他們能夠站在孩子的角度去審視一些問題，這足以證明了他們教育觀念的轉變。多次親子活動的成功舉辦，為我們老師更加樹立了信心，今后在開展活動過程中，我們將進一步爭取家長的配合，創設更好的家庭環境和氛圍，把各項工作開展得更好。

環境創設的優質，有助于幼兒操作能力的提高，在今后的實踐活動中，將進一步加以學習、探索，形成好的環境創設的經驗，在創設環境的同時，重視幼兒動手能力的發展，和大家一起分享成功的喜悅。