分析情感教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省淮安市淮海中學(xué) 朱紫彬

分析情感教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省淮安市淮海中學(xué) 朱紫彬

語文情感教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，也是相對比較高效、高質(zhì)、快捷的一種現(xiàn)代教學(xué)模式，其主要特點是：以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，強化個人情感、社會情感，在現(xiàn)實生活與社交生活以流暢的語言表達能力、組織能力為主要教育方針，也是目前深受學(xué)生家長喜愛的課程。本文主要就高中語文情感教學(xué)的相關(guān)問題，結(jié)合傳統(tǒng)、現(xiàn)代教學(xué)模式，提出更完善的改進方案。

高中 語文 情感 教學(xué) 分析

語文是高考的重要科目之一，它既是基礎(chǔ)課程也是重點課程。針對高中學(xué)生群體，語文情感教材相對更加廣泛，教學(xué)模式也采取開放式態(tài)度。首先，現(xiàn)代教材的設(shè)計，比傳統(tǒng)教材更加個性、嚴謹，同時以感情色彩豐富為主，讓內(nèi)容呈現(xiàn)多元化；其次，高中語文教師的主要職責(zé)則是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，幫助其塑造良好的個人品格，引導(dǎo)情感認知，以及表達能力等問題。這是一項長遠的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要師生共同面對，作者提供幾點具體的途徑。

一、把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相互融合

傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，相對遵從舊時代的禮教，顯得平和、保守、具有穩(wěn)定性，然而課程與教學(xué)模式比較單調(diào)，容易造成學(xué)生出現(xiàn)心理疲勞、學(xué)習(xí)成效緩慢等副作用。現(xiàn)代化教學(xué)則明顯是升級模式，采取公開透明教學(xué)的模式，以及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，更具有開放特色，同時課程更加靈活有趣，它這類的教學(xué)模式不會與舊模式起沖突，依舊可以使用傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的思想情操培養(yǎng)。這樣把兩方面額教學(xué)方進行結(jié)合，可以在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)上對學(xué)生的品格與感情認知得到提高，還可以在學(xué)車過程里輕松愉悅的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代語文教材應(yīng)選用的質(zhì)感優(yōu)美、情感豐富的文章為主。例如，古代詩歌、近代歷史故事、雜文、散文……這類型的作品都具備很多的歷史價值，藝術(shù)成分占據(jù)很高的比例。教師需以此類教材的情感特色為基礎(chǔ)，去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將教育和情感相結(jié)合為主要體裁，這樣學(xué)生會產(chǎn)生積極的情感體驗，又能對個人的審美能力以及自我認知能力得到提升，所以，在授課的過程中老師必須深入掌握教材里面的知識，要理解文章含義將重點要點提取出來，只有做好充分準(zhǔn)備后才能夠把教材里面的思想感情傳達給學(xué)生，才能強化學(xué)生的心靈及智商，最終才可以達到語文教育的目的。

二、以多元化教育方針為主

現(xiàn)代社會教學(xué)都附加了網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教育特色，情感語文教學(xué)同樣不例外。如將圖形和影像、聲音與文字靈活結(jié)合，讓課程呈現(xiàn)具有美感的視覺效果，把學(xué)生帶到一個相對更形象化的世界去感悟，以達到教學(xué)的目的，更大程度激發(fā)學(xué)生的求知心理。其次，可以附加以音樂、詩歌、表演的課外活動，喚醒學(xué)生的交流意識，積極發(fā)揮個人潛能，提高他們知識運用的能力。

三、設(shè)立教學(xué)情境模式

將現(xiàn)代化能夠激發(fā)學(xué)生情感、吸引學(xué)生興趣的教學(xué)情景設(shè)定為基礎(chǔ)，比如設(shè)立命題作文，這是語文課堂上的一種常用的情感教學(xué)有效手段，一個優(yōu)秀的語文老師會結(jié)合每個學(xué)生的個人特點和特長，在課堂上啟發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在潛能；其次，是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)某特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流場合，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生快速理解課題，如何與作品內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，并有自我認知和理解意識。

在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生與可以產(chǎn)生默契，形成師生無障礙交流。在90年代初，由于時代的隔膜與學(xué)習(xí)條件簡陋，師資力量不夠，導(dǎo)致那個時代的學(xué)生難以得到學(xué)習(xí)的樂趣。相對現(xiàn)代的教育模式和學(xué)習(xí)管理都進步很多，也更加靈活方便。將教學(xué)模式形成現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化，老師也能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下對學(xué)生進行引導(dǎo)。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度需要加強

目前高中教材內(nèi)容里面有著很多的名言警句。高中語文教師在教學(xué)中應(yīng)抓住這些富含思想精華的句子，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深刻體驗文句的意思。例如，針對《離騷》本文解析時，需要抓住重點：“亦余心之所善兮，雖九死其未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“民生各有所樂兮，余獨好修以為常”等名句。經(jīng)過反復(fù)朗誦，學(xué)生通過朗誦文章后能夠體會作者潔身自好、剛正不阿的崇高精神。

五、改造學(xué)習(xí)環(huán)境

采用現(xiàn)代化，時尚新鮮的多種教學(xué)措施。比如前面指到的傳統(tǒng)教學(xué)，眾所周知，相對比較進度緩慢；現(xiàn)代化語文情感教學(xué)模式，通過采用高科技手段，將網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)實生活相結(jié)合，將學(xué)生的興趣與課程相結(jié)合為主。學(xué)校也結(jié)合傳統(tǒng)的人文關(guān)懷模式，適當(dāng)設(shè)立貼近中學(xué)生生活、能吸引青少年興趣愛好的教學(xué)環(huán)境。潛移默化的鼓勵、改造，對學(xué)生身心的重塑，往往較于傳統(tǒng)教學(xué)模式更能事半功倍。

總而言之，在當(dāng)前形勢下應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式，語文老師應(yīng)該與學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的要求，抓住重點，靈活運用各種教學(xué)方式，使在授課過程中不僅可以教會學(xué)生知識和技能還能夠?qū)W(xué)生的感情進行培養(yǎng)。

【1】曹加柯.情感教育在高中語文教學(xué)中的滲透【J】.亞太教育，2015（22）

【2】魏建利.讓情感教育融入高中語文教學(xué)【J】.現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版）， 2015（07）

【3】張鳳玲.高中語文怎樣使用情感教學(xué)法的相關(guān)分析【J】.青少年日記（教育教學(xué)研究）， 2015（03）