淺談班級管理

河南省滑縣半坡店鄉(xiāng)黃塔小學(xué) 劉江風(fēng)

淺談班級管理

河南省滑縣半坡店鄉(xiāng)黃塔小學(xué) 劉江風(fēng)

班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。

欣賞 鼓勵 和諧 魅力

班主任是學(xué)校最基本最重要的管理者，如何讓每班幾十名學(xué)生都能全面發(fā)展，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級工作？我在十幾年的班主任工作中感觸很深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、要言傳身教，為人師表

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們常聽到這樣的話，“老師有時候都做不到的事，還要求我來做！”由此可見，教師的言行對孩子們的影響是非常大的。平時教師要端莊，生活習(xí)慣要良好，儀表得體大方，真正能體會到“學(xué)高為師，身正為范”的要求。我嚴(yán)格要求自己，不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等。這是我感染孩子們的第一步，如果發(fā)現(xiàn)孩子違紀(jì)，我從不出言不遜，而是找他們談心，進行心與心的溝通。發(fā)現(xiàn)廢紙，起到表率的作用。

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動對學(xué)生都有著潛移默化的影響。所以在我的教育教學(xué)中一定做到這幾點：1.以自己的行為影響學(xué)生。2.以公正的態(tài)度對待每一個學(xué)生。3.以真誠的情感去激勵學(xué)生。

二、因材施教，以鼓勵為主

由于每個學(xué)生都是特殊的，只要有合適的環(huán)境，他們都能發(fā)揮出自己的潛能，每個人都是平等的，只要教師公正的對待，他們都能在應(yīng)有的位置上發(fā)揮最佳作用。 在教學(xué)中，我經(jīng)常用激勵性的語言來鼓舞孩子們，例如：“你很棒”“你能行”等詞語。積極鍛煉，鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣三者之間互相影響，互相促進這是思想認(rèn)識、智力因素，還是努力程度不夠或是進取動力不足？班主任應(yīng)了如指掌。

三、提高自身修養(yǎng)，引領(lǐng)班級和諧發(fā)展

1.加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

打鐵要須自身硬。對于小學(xué)高年級學(xué)生的班主任，如果不注重自身修養(yǎng)，采取簡單粗暴的教育方法，不僅造成師生關(guān)系淡漠，更容易激起學(xué)生的逆反心理，甚至對學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度產(chǎn)生惡劣的影響，這對孩子的終身發(fā)展是極其不利的。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)文件，了解各種教育案例，掌握科學(xué)的教育方法，熟悉作為一個教育工作者不能觸碰的教育紅線。同時，對待班級學(xué)生一視同仁，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，負(fù)責(zé)的精神，實事求是的工作方法進行班級管理。

2.傾注愛心，增強人格魅力

愛是教育的前提。班主任對學(xué)生的關(guān)注不能僅停留在知識的層面，關(guān)注學(xué)生如何做人會對他的一生產(chǎn)生深遠的影響。如果像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，這樣的老師也會得到更多學(xué)生的愛戴。在班級管理中，我經(jīng)常進行換位思考，用孩子的視角思考學(xué)生，設(shè)身處地的幫助他們。孩子生病嘔吐在教室里，我會彎下身來為他清理掉身上和地下的穢物；孩子與鄰班的同學(xué)發(fā)生矛盾，我也會調(diào)查清楚，公平妥善解決；有的早熟的孩子對異性產(chǎn)生了好感，在同學(xué)中傳的沸沸揚揚而產(chǎn)生消極情緒，我更會和他一起談心，疏導(dǎo)他的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確看待友情與愛情。

3.擁有欣賞心態(tài)

一位德國哲學(xué)家說：“在生活中，美，是一種無目的的快樂。欣賞美，是一件簡單的事情，只要放下偏見與世俗，你將會感受到一種前所未有的美，因為美，就藏在你的心中。”學(xué)會用欣賞的眼光看待生活，教師會感到由衷的快樂，在日常事物中的不如意也會煙消云散。

4.傾注愛心，增強人格魅力

愛是教育的前提。班主任對學(xué)生的關(guān)注不能僅停留在知識的層面，關(guān)注學(xué)生如何做人會對他的一生產(chǎn)生深遠的影響。如果像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，這樣的老師也會得到更多學(xué)生的愛戴。

四、關(guān)愛體貼，在呵護中求轉(zhuǎn)化

教師在處理班務(wù)時，既要向?qū)W生講明道理，更要多方面地施以精神激勵，使他們體會到學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)心。教育實踐表明，對學(xué)生冷酷無情，是不可能使自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺需要的。特別是對有消極情緒的學(xué)生，教師只有充分施以愛心，用火熱的心腸去溫暖學(xué)生，與學(xué)生在心靈上搭起一座感情的橋梁，才能消除“冰點”。我班有一名叫王敏的小女孩，自幼喪父，母親改嫁，她和外公、外婆一起生活。家庭的不幸使她的性格十分內(nèi)向。通過家訪和多次真誠交流，我找到了解決問題的源流。沒有筆，我替她買幾支；沒有作業(yè)本，就送她幾本；我還掏錢替她訂閱了兩種雜志；下雨天，有同學(xué)送她回家……所有這些，讓王敏同學(xué)深深感受到學(xué)校的溫暖。現(xiàn)在，她活潑開朗多了，也樂于同他人交往了。

五、要學(xué)會欣賞學(xué)生

1.用心對待和培養(yǎng)每一位孩子，同他們一起找到自己的發(fā)光點

班級自主化管理的核心就是“教育、管理、教育”，就像我們喊“一、二、一”口號那樣，是一種前進的步伐規(guī)律。當(dāng)中管理只是配合，而教育才是主體，教育是面向每一位學(xué)生的，如何做到真正的教育呢？

我認(rèn)為班級的自主化管理應(yīng)當(dāng)是人人的自主化管理，民主似的自主化管理，而不是某部分優(yōu)等生的自主化管理。現(xiàn)在都提倡以人為本，我們作為教師更應(yīng)該如此。公平的對待每一位學(xué)生，給每一個孩子留有展示的機會，是我們義不容辭的責(zé)任。

2.欣賞和享受學(xué)生的失敗

作為教師，對學(xué)生的失敗何嘗不像孩子的父母那樣，有著對成功無比堅定的心態(tài)呢？學(xué)生的失敗何嘗不類似于小孩學(xué)走路時的跌跤？只有用“堅信未來”的心態(tài)對待學(xué)生的失敗，才能形成完整的教師的賞識心態(tài)。

3.積極開展各類班級活動

豐富多彩的班級活動可以極大地促進班主任和學(xué)生之間的交流互動，在游戲之中極大的促進大家之間深厚的友誼。對于班主任而言，在豐富的活動中，班主任可以借機查看每一名學(xué)生的特點，以便于日后根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，更好的挖掘出學(xué)生的潛力。

班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，但是，看到學(xué)生在良好的班集體中快樂的生活、快樂的成長，我由衷的欣慰和自豪。所有的苦都成了甘甜，所有的痛所有的付出都是值得的。我會用我這顆炙熱的心去愛護每一個學(xué)生，同樣也為教育事業(yè)做出我的一份貢獻！ 總之，如何做好班級管理工作，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識，開拓進取，不斷地積極地探求新的思路。