文理導航
文科指導
- 如何在高中語文教學中回歸“人文教育”
- 閱讀教學中如何培養初中生口語交際能力
- 初探初中語文自讀篇目的教學方法
- 合作學習背景下初中語文微課教學探究
- “學會思維”,讓學生在語文課堂中“不虛此行”
- 循序漸進,熟練而規范
- 農村初中語文課外閱讀習慣培養的對策探究
- 以生活之壤 滋養德育之根
- 核心素養下批判性思維能力在高中語文教學中的培養
- 淺談如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合
- 統編版小古文教學內容的研制與教學策略
- 借助思維導圖引領學生有效地閱讀整本書
- 運用循環日記促進學生習作能力的提高
- 在線環境下的小學語文教學師生互動機制研究
- 對小學語文童話教學的幾點反思
- 學科素養下高中英語讀后續寫題型的教學策略
- 在聽力教學中目標詞匯教學策略探究
- 借助微信朋友圈和QQ群建立隨遷子女初中英語輔助教學研究
- 互聯網+背景下初中英語教學策略研究
- 合作學習在高中英語課程中的實施分析
- 讀寫結合構建初中英語分層教學
- 初中英語閱讀思維型課堂提問策略的探索
- 深度學習視域下的小學英語閱讀教學實踐
- 小學英語閱讀教學中自然拼讀法的應用探究
- “自然拼讀”在小學英語教學中的應用
- 也談初中歷史課堂導入策略
- 歷史課堂讓初中生動起來
- 核心素養下高中歷史信息化教學研究
- 核心素養視域下歷史參與式教學優化策略探究
- 高中歷史教學中信息技術視野下微課教學探究
- 高中歷史思辨課堂的構建
- 微課在高中歷史教學中應用策略
- 高中歷史生活化教學的探究
- 基于交互平臺的高中地理深度學習實踐研究
- 新課標理念下初中生地理學習興趣培養實踐
- 初中地理“127”課堂模式的實施與思考
- 體驗式教學在高中地理課堂中的有效性研究
- 解析核心素養下高中地理實踐能力的培養策略
- 核心素養視域下的初中地理人地協調觀素養培育策略
- 高中地理教學中滲透心理健康教育探討
- 主體視域下的高中地理教法初探
- 關于高中地理教學中綜合思維能力培養探析
- 初中地理教學中培養學生讀圖能力的思考
- 綜合思維導向的高中地理課堂教學問題鏈設計分析
- 透過現象看本質,對癥下藥強素質
- 促進學生全面發展 提升學生綜合素質
- 情境教學在初中道德與法治教學中的實踐
- 初中道德與法治體驗式教學的運用
- 基于中國高考評價體系的教學研究
- 初中道德與法治課堂中學生法治素養的培育探究
- 探析小學道德與法治中的審美化教育
- 培養審辯式思維,提高學習效率
- 活用教學策略 浸潤法治意識
- 走進深度學習,讓學生慧學、慧生活

