基于交互平臺的高中地理深度學習實踐研究

李偏

【摘 要】隨著科技的不斷進步，許許多多的高新技術被研發出來，而交互技術也正作為一項現代科技發展的核心技術被人們逐漸認識到，他能覆蓋到我們生活的方方面面，在很多角度為我們的生活學習提供便利。而隨著深度學習這一理念逐漸被大家強調，高中的地理也應該逐漸向深度學習的目標看齊，通過深度學習來幫助同學們進行全方面的綜合素質培養。而交互平臺以其全面性和交互性，是施行深度學習非常好的工具，本文將就如何在交互平臺的基礎上實踐高中地理的深度學習展開研究和探討。

【關鍵詞】高中地理;深度學習;交互平臺;學習實踐研究

高中地理由于本身復合型的特點，學習是比較難的，老師們為了幫助同學們深度學習地理學科，牢固的掌握地理知識，可以結合當下十分火爆的交互平臺，從多方面對同學們進行知識的傳輸和能力的培養，筆者就將結合交互平臺的特點，對如何從此角度開展高中地理的深度學習，提出一些自己的見解，希望讀者能夠從中獲益。

一、深入認識和理解交互平臺的特點

交互平臺，全稱交互數字平臺，他最大的特點從字面上就可以體現出來，那就是交互，他實現的通過觸摸屏來達到一個人機之間，或是遠程的人人之間的交互，將人的意志實時的傳輸給機器并且在大屏幕上面以可視化的形式展現出來，他具體的交互措施大致可以分為，觸摸屏實時操作，便捷的屏幕手寫，多臺機器的遠程實時連接，通過交互平臺老師們可以在地理課堂上開展許多之前受限于硬件設備條件而無法實現的課堂模式，充分的提高課堂的豐富程度，以多樣化的教學手段來對同學們形成全方位的立體式知識培養。

交互平臺中最有代表性，也最被大家所認知的可能就是目前很多學校的多媒體已經裝備的實時觸摸多媒體教學設備，他就像一個大型的智能手機，能夠識別人的手勢和觸摸位置，并在屏幕上進行隨時的修改，這給老師們的上課提供了很大的便利。例如，當老師們需要在同學們的作業上做批注，并展示給大家時，只需要將同學們的作業掃描到屏幕上，然后就可以在屏幕上用觸摸的方式進行隨意的批注了，這樣省去了很多的步驟，為上課節省了很多的時間，并且同學們也能夠跟隨老師的思路隨時進行學習進度的跟進，保證了上課的高效性。

二、如何結合交互平臺開展高中地理深度學習

（一）通過交互平臺拓展教學手段，豐富課堂內容

交互平臺有著傳統的教育設備都不具有的許多優點和功能，因此，老師們可以充分發掘其作用，開展形式更為豐富的地理課堂模式。交互平臺有著這樣的幾個特點，更為清晰直觀的大屏顯示，方便快捷的觸摸交互，實時的遠程溝通等，借助這些功能，可以展開許多不同的課堂教學模式。

以大屏顯示為例，老師們可以通過高清屏幕展示細節更為豐富，真實度更高的地圖給同學們看，我們都知道地圖是地理學科特有的學習工具，也是學習地理必須要借助和掌握的，而一個高質量細節清晰的地圖就能夠給課堂帶來完全不一樣的感官體驗。同學們在清晰的屏幕上可以更加明確的區分地形地勢之間的區別，認識洋流的方向，熟悉不同季節季風的方向，從而對課本中的地理知識有一個更加深入的學習。

以觸摸交互為例，同學們可以通過在地圖上點擊或是滑動來放大或是縮小地圖，甚至是改變風向，改變洋流的方向，借此，一方面能夠從更為全面細致的角度來認識地圖中的細節，另一方面，也可以通過改變風向或是洋流方向的方法來深入認識他們之間的關系，從而對氣候體系有一個全面的認識，從全局的角度來學習地理知識，充分提高地理的學習效率。

以遠程實時溝通為例，老師們可以通過實時遠程溝通，來邀請遠在其他城市甚至是國外的優秀老師來為同學們上課，從更為專業的角度帶給同學們更為專業的地理課堂體驗，并且這樣新穎的課堂模式也會很容易引起同學們的興趣，形成一個良好的課堂氛圍，充分提高同學們的課堂參與度，從而讓同學們真正投入到地理課堂中來，以一個自主的態度去索求知識，借此來達到一個良好的教學效果。

（二）借助交互平臺讓同學們從多個角度學習地理知識

交互平臺能夠在同一時間為同學們提供多個角度的知識體驗，從多個角度對同學們進行立體化的教學，以此來達到全方面的教學效果。交互平臺由于有著很強的拓展性，能夠通過平臺接口引入很多的軟件來幫助學習的開展，充分的體現交互平臺的便利性。

筆者經常使用的一款交互軟件就是《谷歌地球》，谷歌地球是一款由谷歌公司獨立研發，借助全面圍繞地球的衛星系統來對地球進行無死角的實時拍攝，軟件是通過3D建模的方式來呈現整個地球，同學們可以借助交互平臺的實時觸摸系統來控制地圖的縮放和移動，對自己感興趣的位置進行查看，由于其衛星的精度十分高，圖片的每一個細節都會十分的明顯，同學們甚至可以在上面看到自己的學?；蛘呤羌?，能夠極大的提升大家對于地理課堂的學習興趣，畢竟這是一件十分新鮮的事情。除此之外，他最大的特點和引以為傲的功能就是將2D的地圖通過一系列的算法轉換成3D模型，這樣，同學們能夠以一種非常直觀的方式來觀察地圖，珠穆朗瑪峰的高聳入云，四川盆地的低洼，黃土高原的平坦高大，都能夠相當直觀展現出來，傳統的教學方式中無法被理解透徹的地理知識通過立體的方式呈現出來，就會變得相當一目了然了，這能夠大大減輕地理學習的理解難度，幫助同學們提高地理的學習效果。

（三）讓同學們掌握自主學習的能力，增長綜合素質

由于交互平臺是需要同學們實時的去操作的，這就要求同學們在學習的過程中保持一個高度的自主性，能夠自發的去進行地理知識的學習，這與我們傳統的地理課堂相比就有了顯著的提升，在傳統的地理課堂中，都是老師們在講臺上進行講課，對書本內容照本宣科的傳授，同學們在講臺下進行單方面的接收，知識的傳遞是單向的，同學們是在被動的學習知識，學習的效率很有限，而借助交互平臺的幫助來開展地理的學習，同學們的學習過程就從被動接收知識進而轉變成了主動的獲取知識，學習的主導權被握在了同學們自己的手里，這樣一來，地理學習的參與度就會變得非常的高，而同學們也能夠在這個過程中掌握地理的學習能力，這樣一來同學們就能夠在課堂之外也進行地理的學習。俗話說，授之以魚不如授之以漁，教會同學們學習方法的價值遠遠大于單純的傳授知識。

舉例來說，老師們可以在課后將交互平臺保持一個開啟的狀態，讓同學們不受課堂的限制，自由的去操作交互系統，去探索自己感興趣的地理知識。例如，有的同學對于夏季風和冬季風的風向掌握的還不是很好，想在課后進行一個查漏補缺，就可以在交互平臺上點擊與季風有關的內容，進行相關知識的學習，其他同學們也可以根據自己的需求來在平臺上獲取自己想要的知識內容，在班級內營造一個積極向上的自主學習氛圍，身處其中的同學們都會不知不覺的受到影響，加入到主動學習地理的行列中來，從而達到對地理的深度學習效果。

（四）以交互平臺為媒介，引導同學們接觸更多的新時代科技產物

在現在這個科技爆炸的時代，有著許許多多的高科技產物，交互平臺也只是其中一個有代表性的設備，除此之外還有許許多多更加有趣和富有科技含量的設備可以使用，老師們可以以交互平臺作為媒介，引導同學們接觸更多的高科技學習設備，引起同學們的興趣，從而擴展自己的知識面，得到一個綜合素質的提升。在現實生活中有許多設備都是能夠對地理的學習起到作用的，小到日常使用的導航app，大到各大公司的無人機航拍飛機，老師們都可以將這些引入到課堂里來。

比如，借助導航app，老師們可以讓同學們通過導航app來觀察實時的交通情況，路段是否擁堵等，然后規劃出一條上學或者是放學的最快的路程，這就是導航系統對于生活中問題的解決方案，同學們通過實際問題的解決能夠掌握利用地理知識解決實際問題的能力，對同學們的綜合素質有很大的提升。

再比如，借助無人機航拍，老師們可以讓同學們用航拍的方式，將整個校園的鳥瞰圖拍攝下來，然后根據這樣的圖片繪制一幅校園的地圖，在這個過程中，同學們能夠對地圖的使用和繪制有一個深入的了解，在動手能力、思維能力方面都能得到顯著的提升，也會對現代化的科技設備燃起興趣，從而在生活中不斷地以發現的眼光去學習更多高新技術，這對于同學們創新思維等綜合素質的培養有著很大的幫助，也是深度學習的具體體現，是基于交互平臺學習的進一步延伸。

三、結束語

交互平臺作為近年來出現的高新技術學習設備，與地理學科的學習思路有著高度的契合度，老師們可以利用交互平臺來開展多種多樣的教學方法，豐富教學內容，從多個角度來培養地理的知識水平和學習能力，更重要的是，同學們能在深度學習的過程中，掌握地理的學習能力，從而自主的進行研究和探索。

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（本文系無錫市教育科學“十三五”規劃課題《基于交互平臺的高中地理深度學習實踐研究》階段研究成果之一，編號：H/D/2016/004）