2016年13期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
- 略談“說課”七性
- 于意外處呈精彩——談中職數(shù)學(xué)非預(yù)設(shè)性生成的引導(dǎo)策略
- TI圖形計算器輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐思考
- 探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試
- 芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為研究
- 凸顯主體，塑造個性——淺談探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識與能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)“生本導(dǎo)學(xué)”模式應(yīng)用思考
- 淺析高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的內(nèi)涵、特征及實施策略
- 明晰數(shù)學(xué)概念，解讀數(shù)學(xué)味道——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中概念教學(xué)的策略
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究
- 思維定式，一種亟待關(guān)注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)象
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建
- 轉(zhuǎn)換視角，關(guān)注高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理環(huán)境構(gòu)建
- 如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂
- 多種形式 巧妙構(gòu)思——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 靈動的思維——幾何直觀在“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂中自主探索能力培養(yǎng)的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問的策略研究
- 從知識提升走向素養(yǎng)發(fā)展——小學(xué)數(shù)學(xué)“教與學(xué)”的價值觀探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的運(yùn)用
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活
- 改善課堂氣氛，減輕學(xué)生壓力——探究初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師肢體語言的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中科學(xué)課堂教學(xué)方法的運(yùn)用策略
- 在素質(zhì)培養(yǎng)與分?jǐn)?shù)追求的平衡中提高教學(xué)實效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中語言藝術(shù)化的措施
- 合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要應(yīng)用
- 開源促重構(gòu) 滲透引生成
- 齊心合力泰山移——高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究
- 學(xué)生先行，締約精彩
- 借助“動手做”，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 異質(zhì)介入點亮數(shù)學(xué)課堂
- 精心預(yù)設(shè)方有精彩生成
- 指向幸福的數(shù)學(xué)課堂之?dāng)?shù)學(xué)味教學(xué)案例
- 合理引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)力的提升——以初中數(shù)學(xué)實驗課“做菱形”為例
- 開發(fā)數(shù)學(xué)“課程”，體悟數(shù)學(xué)“魅力”
- 注重提問藝術(shù) 提高教學(xué)效率
- 一道試題的通常解法的反思與改進(jìn)
- 注重情景分析 培養(yǎng)解題悟性
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略
- 天得一以清，地得一以寧——系統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 運(yùn)用變式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性
- 培養(yǎng)探究能力，升華數(shù)學(xué)思維
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之游戲教學(xué)法的運(yùn)用
- 初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)應(yīng)用
- 借助信息技術(shù)平臺，化解 直角坐標(biāo)系中等腰直角三角形問題
- 數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)價值取向研究
- 漫談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“應(yīng)用”意識
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)教學(xué)
- 緊扣三“性”，讓審題能力穩(wěn)步提升
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)模型思想的融入
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法優(yōu)化的策略
- 播種愛的種子，實施“理解教育”——溫嶺市大溪鎮(zhèn)第三中學(xué)
- 農(nóng)村教育管理的探索者——楊卓武