芻議小學生數學學習興趣的培養

江西省上饒市鉛山縣教學研究室　于樂峰

芻議小學生數學學習興趣的培養

江西省上饒市鉛山縣教學研究室于樂峰

人的成功需要正確的引導，而興趣就是最好的老師。縱觀漫漫歷史，我們可以發現，但凡有所成就的人對他們各自所在的領域都有著強烈并且濃厚的興趣。由此更可見興趣對一個人的成功起著至關重要的作用。而我國在教育方面，更是提倡從娃娃抓起，簡而言之，就是國家注重小學教育。其中尤其是對小學數學的重視尤為突出。本文就小學生數學興趣培養談談認識和看法。

小學數學；興趣

我國古代著名的教育學家思想家孔老夫子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是說對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。深層次的意思則是一個對學習有興趣的人才能將學問做好。我們都知道，現代科技的發展多依賴于名家在數學物理領域的突出貢獻。而數學又是從小學一直到大學，更顯得尤為重要。對于培養小學生數學興趣不管是對于個人而言，還是對于國家社會乃至一個民族而言都是一件有百利而無一害的事。

一、培養小學生數學興趣的重要性和必要性

盡管興趣是看不見摸不著的抽象存在，但是它卻在無形中對一個人研究學問和知識產生了強大的推動力，就像是一股熱氣流，更有利于我們在知識的天空中翱翔。小學時代是知識學習的基礎，小學學習成績的好壞間接地影響之后的學習，而在小學六年中對于學習興趣的養成卻是直接關系到后來初高中甚至大學的學習。對于語數外三足鼎立的數學來說，著重偏理科的數學更是對學習興趣更加要求強烈。在社會學家多次的調研中，我們發現了理科成績好的學生對于數學的興趣頗為濃厚，而這種興趣則來源于小學時代培養起來的數學興趣。由此，培養小學生的數學興趣尤為重要與必要。

二、培養小學生數學興趣的方法

1.教師“花”式教學，鼓勵機制

在幼兒園，教師的教學方式是多樣的，因為孩子正處于一個意識萌生的階段，教師采用繪畫歌唱影視等方法來激發小孩子的學習興趣。在小學階段，學生們才正式萌生學習意識并且逐漸產生學習興趣。這時候教師更多是使用板書的形式來教學，結果效果只對小部分的人起了效。先進的小學里，教師會使用投影儀教學，也會采取各式可行的適合的方法來教學，像做游戲這樣貼近小學生心理的方式備受教師和學生的推崇。

此外，在教學方式多樣的前提下，可以輔之以一定程度的鼓勵機制。這里所說的鼓勵并不只是指對于表現好的學生給予口頭上的表揚，也包括實際物質的表示，在這里值得強調的是，對于表現不佳的學生，應當避免在課堂上直接批評，最恰當的方式應是以朋友或是家人的口吻和學生在辦公室等私人地方委婉說明，并希望改進。這樣做，不僅僅有利于好的更上一層樓，也有利于不好的及時改正，實現教學的雙贏。

2.家長陪伴檢查，溝通交流

雖然當今社會競爭激烈，每個家長都心中渴望自己的子女能有所作為，但是現實的壓力常常使他們背井離鄉，去大城市賺錢打拼。因此很多的孩子從小學開始就成為了留守兒童。研究發現，這些留守兒童中很多人的成績不盡人意，在數學上更是與同齡孩子相去甚遠。作為父母，不僅只是給孩子良好的物質條件，而應當更多關注孩子的成長和心理。可以這么說，當今社會很多青少年犯罪案件都與其所處的家庭環境密不可分。

既然如此，那么我們的家長父母應該在孩子知識儲備階段多陪伴在孩子身邊，經常性地和孩子溝通交流。其實小學生很渴望在學習的同時父母可以陪伴左右，這是記者采訪留守兒童得出的結論。只有孩子處于一個有愛安穩的家庭中，他們才會產生學習的興趣，只有一個強有力的家庭在背后默默支撐孩子學習，他們才會心無旁騖的投身學習，取得滿意的成績，將來做一個父母心中期待的有用之人。

3.學生嚴于律己，抵制誘惑

現如今電子產品手機電腦ipad等流行于學生上班族之間，就是小學生也成為了電子產品的奴隸。他們玩手機的技巧一點也不輸大學生。這種來自手機的誘惑開始影響小學生的學習心態，使得他們對于如何攻克手機游戲等的興趣取代了學習的興趣，這不是一件好事。

蘇聯作家高爾基曾說過這么一句話：“哪怕對自己的一點點的克制，都會使人強而有力。”雖然要求小學生自律顯得有些苛刻，但是自律也是從小培養的。作為一名小學生，不僅僅依法享受法律給予的受教育的權利，也應該自覺履行受教育的義務，不應該做任何超越年齡的事情。只有做到自律，堅決抵制不良的誘惑，才能靜下心來認真學習，才能培養起學習的興趣。尤其數學更是如此。

總之，小學生是祖國的花朵，未來的國家棟梁。這需要大量的知識去支撐，在小學時代積累足夠的知識。而這個一直學下去的動力就是興趣。國家缺乏創新之才，這更要求我們從小培養小學生的理科學習興趣，而理科的基礎又是數學，所以培養小學生數學興趣尤為重要，教師應該在課堂教學的過程中逐步付諸實踐。

［1］張志坤，田萬春，郭逸秀，王麗娜，于秋麗，李月平，張志珍，鄧金華，陳玫.河北省萊姆病的調查［J］.中國公共衛生，1995（06）.

［2］王麗娜.超越文化，也超越膚色［J］.中國圖書評論，1995（04）.

［3］張奠宙，李士.數學教育學導論［M］.北京：高等教育出版社，2003.