導學式教學法在小學數學教學中應用的研究

江蘇省沭陽縣桑墟鎮中心小學　陳　綱

導學式教學法在小學數學教學中應用的研究

江蘇省沭陽縣桑墟鎮中心小學陳綱

隨著我國義務教育的進一步發展，越來越多先進的教學理念被運用于小學課堂之中，數學教學是小學課堂教育中的重要科目，對于數學的學習也是大多數學生學習生涯的重要任務。因此我們必須重視對小學數學教育的改革，不斷更新教學理念，改革教學方法，用導學式的課堂教學來提高學生對數學學習的熱情。本文將從目前我國小學數學教學中存在的問題及實現小學數學導學式教學法的相關策略兩方面入手來進行相關內容的闡述。

導學式教學；小學數學；課堂教學

一、導學式教學法概況

導學式教學法就是指將老師在課堂對于知識的講解講述與課堂之上老師學生之間的教學互動相結合的一種教學模式。在課堂的教學過程中，不僅僅老師對于知識的講解講述是課堂的重點，學生與老師之間的互動更是這一模式下課堂的中心。“導學”是老師將知識講授給學生的過程，而“互動”則是學生在接受老師講授的同時產生反應，彼此協調。這是一個同時間發生的事件，既是一個不斷反復的動態過程，也是一個不斷發展的良性循環。

在導學式教學方法中，主要有以下四個環節。首先，老師在課堂開始前先根據授課內容設置相應的符合實際的課堂情景案例，然后在課上通過提出這一情景案例來設置數學題目讓學生獨立自學完成，從而在講解之中引出課堂內容，這一過程稱為“自學導綱”。其次，是“合作互動”，就是指學生將在案例題目之中所遇到的問題在小組之中進行學生與學生之間、學生與老師之間的合作解答，這一環節的重點就在于學生與其他個體之間的互動。再次是“導學歸納”，就是指老師將在以上兩個環節的參與過程為基礎，對課堂講授的知識進行歸納總結，通過簡要的概述和歸納，引導學生在腦海中形成對知識點整體的認識。最后，是“反饋訓練”，就是指老師以課題中學生的整體表現來制定符合實際的課后練習，利用適當的課后練習來幫助學生鞏固知識點。

二、導學式教學法在小學數學教學中應用的意義

首先，導學式教學法能夠有助于提高教師的課堂授課水平，在導學式的課堂中，一方面學生在老師指導的互動中掌握數學的相關知識，另一方面，老師也可以在互動之中根據課堂實際反映出來的具體情況來明白自身的不足，從而提升自身的授課水平。其次，導學式教學法有利于促進學生的思維模式創新，這一方法的重點就在于引導學生進行自主學習，學生也是課堂的主體，從過去僅僅只是被動地聽取老師講課到在課堂之中有更多的參與；同時學生也有了更多的自主學習的機會，而這樣的參與和自主學習能夠幫助學生進行更多的思考，提出更多的問題，思考問題的過程讓學生的思維能力得到充分的鍛煉。最后，導學式教學法有利于提高課堂趣味性，數學是一門非常嚴謹并且十分深奧難懂的學科，學生很容易由于學習的困難而失去對數學學習的興趣和信心。但是在導學式教學法之下，學生在數學課堂上有了更多的參與機會，從過去的受眾變成了課堂的主體。一方面，結合實際的案例題能幫助學生從枯燥的課本中脫離出來，將枯燥的數學知識與實際的情況相結合，另一方面在合作互動之中良好的合作討論氛圍也能幫助活躍課堂氣氛。

三、導學式教學法的具體實施要求

1.營造平等和諧的課堂授課環境

在導學式教學方法中，最重要的一點就是營造一個平等的師生關系。只有在數學教學課堂上平等的師生關系才能保證師生之間的互動參與。一個等級分明、不允許有不同意見的教學課堂只是老師一個人的天地，但是一個平等和諧的師生關系卻可以讓課堂變成老師與學之間共同的課堂。因此這就要求，一方面需要老師不再以課堂主導者的身份參與課堂，而是以引導者的身份以行為去影響學生。另一方面，也需要學生改變想法，從被動地吸收知識到認識到自己才是課堂教學的主體，充分發揮能動性，積極參與到課堂之中，在課堂教學的各個環節都提出自己想法，師生之間相互促進。

2.制訂完善的教學計劃

導學式教學方法要求老師在課堂前就制訂合理的教學計劃。不同于傳統的教學模式，這一教學模式在實際的課堂教學上多出了許多環節，這就要求老師對各個環節的進行有著清楚地把握，要合理安排各個環節的時間與內容，根據教學內容對各個環節的內容進行適當調整。在實際的教學過程中，由于教學內容的多樣化，老師需要根據實際情況對教學計劃進行實時的調整，同時也需要根據在課堂上學生實時反映出來的實際掌握程度對課堂計劃進行及時的改動。教學計劃是教學進行導學式教學法的基礎，只有制訂出合理、實際、完善的教學計劃才能更好地進行導學式教學法的推行。因此，教師必須重視起教學計劃制訂 工作的重要性。

總之，數學是一門十分重要的基礎性工具學科，是學生在今后的學習生活中進行其他自然學科學習的基礎，而小學階段又是學生在數學方面打下堅實基礎的重要時期，因此我們必須重視學生在數學方面的學習。而導學式教學方法有助于提高初中數學的課堂教學質量，幫助提高學生的合作意識，鍛煉學生的思維能力。

［1］尹立圓.芻議導學式教學法在小學數學教學中的有效應用［J］.中國校外教育，2016（15）.

［2］渠秀生.“導學議練結”五步教學法在職高語文教學中的應用［J］.職業技術，2016（03）.