
2022年7期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎教育課程教材發展中心、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學生命教育研究中心聯合協辦。綜合性教育期刊,以新教育為關注點,以新教師專業成長為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專業成長提供精神維度和空間,主要關注小學一線教師的專業生命成長狀態。它圍繞教育部基礎教育課程改革,傳播教育發展新理念,總結課程改革新經驗,宣傳教育領域新典型,介紹域外教育新動態。它關注教師的生存價值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業心態,推廣教師的教研成果,提升教師的專業素質,拓展教師的生命境界。
新教師
卷首語
學科專輯
- “小初銜接”的現實困境及突破路徑
- 篇本聯讀:“小初銜接”視域下的閱讀“對話”
- 淺談小學低年級語文課堂教學目標制訂與達成的策略
- 搭實踐之橋 鋪言語之路
- 習作例文有效教學的思考
- 呈現“干貨”,引導修改
- 指向語言運用的古詩詞教學策略探究
- 趣字當頭 尋求策略
- 立足教材和課堂 播撒傳統文化種子
- 用什么撬動“量感”培養
- 借助十進位值關系,聯通數感與量感
- 追本溯源,提升運算能力
- 淺談簡便運算教學策略
- “解決問題”課堂教學有效性策略例談
- 活用數形結合 提升解題能力
- 復制·復刻·復盤:利用科學史開展小學科學“穿越式”教學
- 在小學科學教學中滲透中國科學史的策略
- 基于新媒體新技術的道德與法治課堂教學策略研究
- 道德與法治課堂教學“三三三”模式
- 淺談小學道德與法治教學課前作業的設計與布置
- 小學英語“教-學-評”一體化模式下評價工具的設計
- 小學綜合實踐活動課生活化教學對策簡析
- 從有限的課堂到無限的自然
- 基于心流理論的項目式學習對學生自主學習能力的提升
- 依托項目式學習,有效落實勞動教育
