慶祝出版３０周年

• “課程建設”之緣
  ——慶祝《物理通報》發刊30周年
• 再前行 探索者的腳步永不停
  ——賀《物理通報》出版30周年

物理教學新思想新視角

• 物理“本真”課堂構建的初探
• “五何”問題設計理論在物理教學實踐中的應用
  ——以“回旋加速器”一課為例

課程改革探索與討論

• 有效融合物理與時事讓學生快樂學物理
• 學生對量子論和相對論內容學習情況的調查與分析

大學物理教學

• “守恒法”在力學中的應用
• “狹義相對論基本原理”教學的改革實踐
• 平頂 －高斯光束通過圓形與三角形圍成孔的衍射＊
• 以素質教育為核心的考試模式的實踐與探索*
• 液面及液面上木塊振動特征的分析

中學物理教學

• 油酸薄膜面積計算的一種新方法
• 創設物理情境 體驗探究樂趣
  ——一堂規律課的教學初探
• 對物理教師命制習題的研究
• “三動”課堂背景下不同課型中問題驅動的設計
• 楞次定律中的另一種“增反減同”
• 基于情感態度與價值觀的習題課有效性初探

解題思路與技巧

• 轉化思想在物理解題中的應用
• 平衡點對應的最大速度在各類物理題中的應用
• 善用對稱 化繁為簡
  ——例談“對稱”操作在物理解題中的運用
• 圓的五種關系在高考試題中的應用
• 分類剖析近三年高考物理壓軸題之粒子“源”問題
• 只有用等效法才行嗎

教學案例設計與分析

• 自感現象全程一體化的教學設計
• “變壓器”任務驅動式教學設計＊

物理實驗教學

• 用揚聲器完成的幾個趣味實驗
• 菲涅耳雙面鏡測波長
• “測定電池的電動勢和內阻”實驗的合作探究學習
• 平拋運動演示儀的改進

教育技術應用

• DISLab在法拉第電磁感應定律定量實驗中的應用
• 利用DIS實驗提高感性認識的實踐研究

競賽考試與評價研究

• 2011年“天體運動”試題盤點評析*

物理問題討論

• 對斜面上最佳拋射問題的進一步研究
• 判斷物體能否保持相對靜止需考慮兩個物理因素
• 誰說月亮非光源
  ——光源定義例說
• 力系平衡是剛體平衡的充要條件嗎
• 初探基爾霍夫定律與中學電學知識的聯系與運用
• 對回旋加速器中帶電粒子在磁場中運動軌跡間距問題的再思考
• 關于場強最大值的再思考

物理教育研究與課程論

• 合理運用情境優化課堂設計＊

物理·科學·文化

• 物理科學方法教育的啟蒙價值＊

物理·技術·應用

• 一起110kV區外故障造成用戶雙回供電線路開關跳閘的分析

教材與書評

• 高中物理概念性習題設置研究

實驗創新

• 牛頓第二定律驗證性實驗的改進設計

短文薈萃

• “研究充水玻璃管中氣泡的運動規律”實驗的PPT動畫模擬
• 對《圓形有界磁場問題的分類及解析》文中一個解答的補充
• 預置輪廓法滴油酸溶液
• 機械波波長的相位定義法
• 對一道靜電學高考題解析的質疑

• 中科院錢三強院士在“科學與文明”①詩歌音樂會上的致詞

物理學史與教育

• 博學多才的實驗物理學家傅科