2022年42期
廣東教學(xué)報·教育綜合
- 教育部印發(fā)《高校“形勢與政策”課教學(xué)要點（2022年上輯）》
- 廣東省第三屆中小學(xué)幼兒園青年教師教學(xué)研究成果線上展示和論文宣讀活動培訓(xùn)會議成功舉辦
- 2022年第4次全國教育系統(tǒng)疫情防控工作視頻調(diào)度會議召開
- 東莞教育系統(tǒng)黨員干部積極投身抗疫一線
- 廣州越秀區(qū)朝天小學(xué)“牽手”從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)人和小學(xué)
- 傾灑愛的甘露，綻放生命之光
- “專家型”教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑探究
- 巧用過程性評價促進小學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)
- “雙減”政策下小學(xué)班主任日常德育管理策略
- 淺談高中語文課堂跨媒介閱讀與交流的實踐與應(yīng)用
- 新媒體時代在思政課中融合黨史教育的載體創(chuàng)新應(yīng)用
- 小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的癥結(jié)及對策研究
- 以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性
- 基于閱讀圈的讀后續(xù)寫故事文本解讀
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對英語知識歸納能力的策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略探析
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- “三步驟六環(huán)節(jié)”與歷史課堂有效教學(xué)構(gòu)建
- 中職語文教學(xué)中朋輩互助模式探究
- 核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的教學(xué)思考
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何有效發(fā)揮朗讀的作用
- 基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)評價構(gòu)建策略
- 如何讓學(xué)生體會到方程解決問題的價值
- 淺談如何引導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生寫作
- 問題式教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生綜合思維上的應(yīng)用
- 疫情背景下的小學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略
- 小學(xué)語文課堂中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)德育管理融合少先隊活動的途徑探析
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
- 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略探析
- 高中生空間想象能力培養(yǎng)策略初探
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)中優(yōu)化課堂提問的有效策略
- 高中英語閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的策略
- 初中體育與健康“行政班+選項走班制”教學(xué)組織形式的研究與實踐
- 國學(xué)經(jīng)典教育在幼兒教育中的滲透策略探析
- 初中班主任開展班級德育的有效策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育策略初探
- 初中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)的策略
- 小學(xué)班主任管理工作的有效途徑探討
- “客家山歌”音樂校本課程的實施策略
- 心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透策略
- 農(nóng)村留守兒童德育的問題與對策研究
- 指向思維品質(zhì)提升的初中英語課外閱讀作業(yè)設(shè)計的研究
- 基于幼兒園開展以園為本教研活動的策略
- 中學(xué)班級團隊管理中存在的問題與對策
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略探究
- 開創(chuàng)對話式中國畫課堂，傳承中華民族傳統(tǒng)文化
- 語文課堂個人體驗情境式測試的有效性研究
- 教師心理健康素質(zhì)的發(fā)展研究
- 以美育人，以文化人
- 基于核心素養(yǎng)的問題驅(qū)動教學(xué)思考與范例
- 以“四化”推進區(qū)域?qū)W校音樂教育縱深發(fā)展
- “雙減”政策下讓小學(xué)高年級音樂課堂教學(xué)更高效的策略探析
- 以教材為依托開展高中作文教學(xué)的策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)的策略探究
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)繪本創(chuàng)作中的應(yīng)用研究
- 在python教學(xué)中有效培養(yǎng)及提升學(xué)生計算思維
- 利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)識字教學(xué)效率
- 通過英語篇章閱讀培養(yǎng)初中生的思維品質(zhì)
- 高中數(shù)學(xué)排列組合中四種基本模型的探究
- 活化教材，變“教知識”為“啟思維”
- 讓“生活”成為初中生語文寫作的靈感和源泉