以“四化”推進區域學校音樂教育縱深發展

譚貴新

【摘要】東莞市寮步鎮區域內現有公民辦中小學26所，在校中小學生51256人，教職工2490人，其中音樂教師146人。面對如此體量的區域教育，該如何推進音樂教育值得深思。音樂作為提高學生綜合素質的重要催化劑，可以從教師成長、音樂特色、實踐活動、業余訓練等渠道展開研究。

【關鍵詞】音樂;卓越化;品牌化;常態化;顯著化

近年來，筆者所在的鎮區域學校音樂教育工作堅持“規范+特色”策略，始終把學校音樂特色工作的推進作為實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，不斷深化音樂教育固本行動，在教師成長卓越化、音樂特色品牌化、實踐活動常態化、業余訓練顯著化的 “四化”思想指導下，不斷探索，取得了較好的實效。如下圖。

一、教師成長卓越化

我鎮實施“名校長、名班主任、名教師”建設工程（即“三名工程”）以來，音樂學科方面精心謀篇布局，科學制定人才梯隊建設戰略目標，大膽探索超常規舉措。目前，音樂“三名工程”有序推進，所有音樂教育工作者都高度重視，學校采取“外部引進，內部強化”等方法推進教師成長發展，“三名工程”建設的成果不斷涌現，共培養出市教學能手8名、鎮級名師1名、鎮級學科帶頭人8人、鎮級教學能手13名。根據音樂特色項目的類別，又成立了區域葫蘆絲名師工作室、非洲鼓名師工作室，建立同項目學習共同體，引領教師共同發展。近幾年，教師的專業成長迅速，王文娜、何花、王娟等3位教師在全市中小學音樂教師教學能力大賽、基本功比賽、優質課比賽選拔比賽中均獲得全市第一，并代表東莞市參加省級比賽，榮獲廣東省中小學音樂優質課比賽一等獎、廣東省中小學音樂教師基本功比賽一等獎、廣東省青年教師教學能力大賽二等獎;所有教學骨干教師正在服務于我鎮教育高質量發展戰略中發揮重要作用。

二、音樂特色品牌化

一直以來，堅持特色發展是我鎮學校音樂發展的一大策略，主要是以基于項目學習實施落地。鎮教育管理中心要求各學校要精心安排，根據學校實際優勢，確定體現本校音樂教育特色的1至2個項目，努力形成學校的音樂品牌。如今鎮區域26所中小學音樂特色項目百花齊放，西溪小學全員參與的音樂“1+X”教學的葫蘆絲特色，從課程設置與實施、教學白皮書、評價機制等，形成完整系統的特色課程，每位學生完成6年的小學階段學習，均能演奏出20首完整曲目，教學效果顯著。香市小學班級合唱教學開展的有聲有色，多次代表鎮參加省市級別比賽，并在比賽中頻頻獲獎;還有橫坑小學的民樂隊以及河濱小學的非洲鼓……這些活動都開展得有聲有色，全鎮區域內初步實現了“人人有一項音樂特長、校校有音樂特色項目”的目標。目前，音樂特色項目推廣學校已實現公辦小學全覆蓋，獲評廣東省中小學藝術教育特色學校有3所。

為推進音樂特色創建工作，全鎮至2008年起實施推廣“小樂器學習”特色活動，并繼續優化各類小樂器學習的系統建構，從學習內容到課程設置，到活動展示與評價機制。區域定期舉辦比賽和大型展示活動，完善豐富多彩的校園藝術節建設工作制度。音樂藝術管理目標延伸到家庭，延伸到社區。通過布置假期實踐活動和參與社區活動的形式，向學生提出音樂學習的目標任務和要求，以學生音樂核心素養為目標開展音樂學習，不僅促進了學校音樂教育工作的開展，更促進了校風、校紀的建設，提升了中小學生的藝術素質和整體精神面貌，取得了明顯的綜合效益。

經過多年探索，區域內各學校音樂教育特色活動發展成多種新模式。從最初的校隊、課外興趣小組，發展到現在以項目普及學習、與課堂融合教學以及高標準建設社團等三種不同形式相結合的新模式，得到廣大師生的好評。

三、實踐活動常態化

音樂實踐是最好的激發學生學習內生動力的渠道。如何利用好豐富多彩的音樂實踐活動，激發學生的學習熱情，帶動更多人熱愛音樂，是值得鎮教育管理中心深思的重要命題。我們謀劃區域統籌謀劃，首先開展音樂實踐活動常態化，讓學生把注意力從虛擬電子世界里的排名轉化為在舞臺上的成功體驗，成為激發他們積極向上的一種方式。從2006年開始，每年舉辦一次小學班級合唱抽測，通過檢測學生歌唱水平反饋教師課堂教學效果;兩年舉辦一屆中小學生藝術展演;每年舉辦一次學生“三獨”（獨唱、獨奏、獨舞）比賽;全市少兒花每三年一屆，鎮內舉辦選拔比賽;每年舉辦教師節慶祝表彰晚會;不定期舉辦慶六一文藝演出和“最美教師”頒獎晚會等。通過常態化音樂實踐活動的開展，改變了多數人在過去認為學校音樂就是帶學生唱唱歌、音樂比賽是學校專業隊的事等認知誤區。常態化音樂活動的開展大大激發了學生學習音樂的興趣，也教會了學生音樂技能，培養了學生良好的藝術素養。

四、業余訓練顯著化

多年來，我鎮音樂教育非常關注學生業余訓練工作，始終堅持“選好苗子、打好基礎、系統訓練、積極提高”的戰略方針，把立足點放在突破省賽、立足市賽，狠抓業訓科學化。全鎮業余訓練堅持突出重點，發揮優勢，依靠科技進步，促進人才培養的方針，整合和發揮青少年宮、社區的資源優勢，優化項目結構，對音樂項目的普及推進進行了布局，利用好鎮委鎮政府對品牌特色教育的扶持資金，初步形成了以小樂器普及學習為主，高標準建設社團的模式。經過多年努力，在省市各類各項比賽中成績斐然。香市小學“莞香樹”學生合唱團榮獲廣東省中小學生合唱比賽二等獎、東莞市一等獎;橫坑小學民樂隊榮獲市少兒花會金獎、市中小學生藝術展演一等獎。近年來，在省市各類學生藝術展演活動中，我鎮成績突出，獲獎達630多人次，先后2次榮獲省級、5次榮獲市級優秀組織獎。

以“四化”推進區域學校音樂教育終身發展，我鎮的探索已在路上。展望未來，我鎮將繼續立足區域發展統籌，樹立新時代的音樂教育觀，引導每一位教師做一個有智慧的音樂教育人，做一個有溫度的音樂教育人，深化開展區域音樂教育。

參考文獻：

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[2]王君.建構區域化音樂教育的意義與實踐[J].赤子，2018（33）：77.