2020年97期
廣東教學報·教育綜合
廣東教學報·教育綜合
- 廣東省教育廳召開工作例會研究部署基礎教育工作
- 狠抓關鍵 推動基礎教育高質量發展
- “能力提升工程2.0”工作推進會在穗召開
- 高質量開題，促高水平研究
- 妙用思維導圖，激活語文課堂
- 英語學習活動觀下的“讀寫一體化”教學策略探析
- 強化“關聯”意識，提高高中生古詩文理解能力
- 小學作文教學探析
- 初中數學多元結課策略探究
- 基于教學案例的初中寫作“選材思維模式”教學導引
- 想方設法激發中職學生學習數學的興趣
- 靈動思政課堂下中學生德商的培養
- 初中音樂欣賞課教學法探究
- 巧用多媒體輔助小學語文課堂教學
- 善用繪本，叩開學生閱讀的大門
- 在勞動教育背景下培養小學中年級學生的習作能力初探
- 深度學習視域下的RPIE童話教學研究
- 基于新課程理念的小學古詩新唱教學研究
- 淺談高中音樂鑒賞教學
- 核心素養視角下的高中歷史史料教學實踐
- 小課堂，大舞臺
- 小學低年級德育有效方法初探
- 淺談小學英語課堂中情感教育的重要性
- 通過“聽說讀寫”培養中學生良好的語文學習習慣
- 高考英語作文連接詞的語料庫調查及其啟示
- “五微一體”打造校本青年教師成長訓練營
- 幼兒園班級管理的探索與改革
- 蚌心育人，沙子成珠
- 初中語文讀寫能力提升策略
- 核心問題引領小學數學課堂走向高效
- 山區初中數學教學運用微課資源的現狀及策略
- 思維導圖在高中英語書面表達中的應用教學設計
- 活動潤心田，育人于無聲
- 淺談思維導圖在優化初中英語閱讀教學中的作用
- 探索初中數學課程與信息技術整合
- 微課引領，讓小學生扎扎實實寫好字
- 開發本土古民居資源在小學水墨畫教學中的實踐與探究
- 立德樹人“藝術心”，文化育人“赤子情”
- 有一種教學策略，叫“放手”
- 淺析《3-6歲幼兒學習與發展指南》對幼兒教師教學指導的重要性
- 小學數學課堂趣味性教學策略研究
- 利用綜合分析法培養中學生的推理能力
- 以愛暖其心，用德導其行
- 運用“生活數學”教學 培養小學生創新能力
- 從史實出發，抵文學彼岸
- 淺談歷史圖片在培養中學生歷史時空觀中的運用
- 活用教材，提高小學生語言積累與運用能力
- 讓環境成為會說話的教師
- 隨班就讀不隨便，個別教育助融合
- 韶關紅色文化在小學《道德與法治》課的滲透運用
- 整體觀照，有效融合
- 結合傳統節日開展德育工作
- 芻論小學語文新課改下的教學改革
- 讓小學生愛上科學
- 離異家庭小學生行為偏差矯正策略初探
- 淺談課堂游戲在小學語文教學中的實施
- 高中英語詞匯教學中學生主體能動性的發揮
- 心理健康成長需要有溫度的語言
- 培育和提升中學生法治素養的基本途徑
- 《創新驅動發展》教學設計
- 巧用閱讀文本，發展寫作能力
- 如何激勵小學生開展科學實驗
- 淺談小學高年級語文“聽課、評課”的有效方式
- 揚起拼音教學的“風帆”
- 在初中體育教學中融入“舞獅”，提升學生體育核心素養
- 手繪創意“朋友圈”，培育健康“小蓓蕾”
- 關注社會現實，提升作文思辨力
- 如何培養小學生學習英語的興趣
- 如何讓小學生在課堂上“暢所欲言”
- 淺談小學生解答數學應用題的現狀與對策
- 例談核心素養下的小學高年級整本書閱讀指導策略
- 運用思維導圖，發展學生思維能力
- 玩中學，學中玩
- “一堵墻，兩、三照片”
- 標識在小班幼兒一日生活中的運用
- 古為今用，推陳出新
- 淺談如何提高小學生的數學核心素養
- 活用學具，讓小學數學課堂“活”起來
- 淺談師生良好關系的建立
- 情境教學法在小學低年級識字教學中的運用研究
- 將數學繪本融入小學低年級數學課堂教學
- 小學數學課堂中滲透德育的策略探究
- 思維導圖與學生思維的有效碰撞
- 從“經典進課堂”實踐中反思小學語文教學存在的問題
- 基于樂課平臺提高初中化學線上教學有效性的實踐
- 提高計算能力，讓學生在探索數學的路上走得更穩更快
- 淺談小學班主任對學生進行道德教育的方法