初中語文讀寫能力提升策略

謝遠(yuǎn)紅

【摘要】語文教學(xué)中，閱讀和寫作的表達(dá)能力一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，且語文作為重點(diǎn)改革課程之一，因此，提升學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力是很重要的。目前，初中生閱讀理解和表達(dá)能力的情況不容樂觀，這是老師、學(xué)生和家長們頭疼的一件事，語文閱讀和表達(dá)能力的提升不像理科，掌握公式方法和知道如何運(yùn)用就可以了，這完全靠學(xué)生平時的積累和閱讀鍛煉來提升的。在閱讀中提升學(xué)生的表達(dá)能力方法有很多種，但是老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣來制定適合他們的學(xué)習(xí)方法和途徑，唯有找對方法和途徑，在學(xué)習(xí)上才能事半功倍。

【關(guān)鍵詞】初中語文;讀寫能力;提升策略

眾所周知，在語文學(xué)習(xí)中，閱讀與寫作相輔相成，互相影響。因此，兩者的有效結(jié)合能夠提升學(xué)生的閱讀、寫作興趣，從而使得學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)氛圍下掌握閱讀表達(dá)技巧。在這一過程中，學(xué)生可通過不斷地積累，用更好的技巧提升自己的表達(dá)能力。表達(dá)的重點(diǎn)之一是情感，每個學(xué)生都應(yīng)該明白自己作品中的情感基調(diào)是什么，情感基調(diào)是一篇作品的靈魂，如果干巴巴的沒有情感在里面，就會讓讀者們感到很枯燥，沒有讀下去的欲望，所以情感培養(yǎng)也是很重要的和必要的，只要情感得到了升華，學(xué)生的表達(dá)能力自然而然也會得到提升。

一、通過閱讀提升表達(dá)能力的重要性

在語文寫作方面，很多老師都是直接教寫作技巧給學(xué)生，所以很多學(xué)生理解不通透，而通過閱讀，學(xué)生可了解到一些寫作技巧。初中階段的學(xué)生具有一定的閱讀理解能力，通過閱讀別人作品的時候，可以學(xué)習(xí)到很多修飾手法的使用，而且讓他們選擇自己感興趣的作品閱讀，可以激發(fā)他們對于閱讀和寫作的興趣。俗話說得好，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，興趣可以促使學(xué)生的閱讀自主性的提升，從而使得學(xué)生專心致志地認(rèn)真閱讀進(jìn)去。這比起老師在課堂上硬塞表達(dá)技巧給學(xué)生的教學(xué)效果要好很多。學(xué)生主動吸收的知識比老師硬塞的知識要理解得更深，記得更牢。因此，老師應(yīng)該從這一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，久而久之，學(xué)生的寫作能力就會得到提升。此外，家庭教育對學(xué)生閱讀也起到一個很重要的作用，從目前情況得知，很多家長希望自己的孩子不把時間花費(fèi)在閱讀課外書上，把孩子課余時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｒ虼耍嵘龑W(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力需要家長和學(xué)校的有效配合和有效合作，從而探索更好的教學(xué)方案。老師應(yīng)該給家長普及學(xué)生如果閱讀能力和表達(dá)能力得不到提升，其他科目比如數(shù)學(xué)等，都會受到影響。閱讀能力和表達(dá)能力，是一個學(xué)生最基本的才能儲備量也是學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力。只有家長配合了老師，學(xué)生才有更多的課余時間把心思投入到閱讀表達(dá)中來。

二、提升讀寫能力的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣

要提升學(xué)生這方面的能力，首先要讓他們感到有興趣。例如老師可以在課堂上開展讀寫競爭游戲，把學(xué)生分成幾個小組，然后制定讀寫競爭游戲規(guī)則。比如讓兩個組一起進(jìn)行閱讀比賽，讀完后本組的其他學(xué)生要進(jìn)行閱讀分析，然后讓其他學(xué)生舉手投票哪一個組讀得更好、分析得更到位。在這樣的上課氛圍中，學(xué)生會更加融入進(jìn)課堂，因?yàn)槌踔姓n程說難也不難、說簡單也不簡單。同時，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特性創(chuàng)新教學(xué)方式。初中學(xué)生都處于一個青春期，好勝心都很強(qiáng)，也希望自己的組可以得到很好的成績，因此，利用這個心理特性，去引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到其中來，讓每個學(xué)生都有存在感，進(jìn)而激發(fā)他們的興趣，這樣學(xué)生才會更加自覺地去學(xué)習(xí)。

（二）課堂引導(dǎo)提升學(xué)生的讀寫能力

提升學(xué)生的讀寫能力需要老師的引導(dǎo)，例如，在課堂上，老師給學(xué)生看一個電影片段，讓學(xué)生發(fā)表觀后感，說說自己對這個片段的理解以及對其中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行分析剖解，深入理解其中的意思。學(xué)生對電影片段中的一些語言和動作有了一定的了解，那么，他們在發(fā)表觀后感的同時，表達(dá)能力也會有一定的提升。久而久之，學(xué)生們的口頭表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，且書面表達(dá)也會同步提升。但是也會存在這樣的現(xiàn)象和困難，比如，有一些學(xué)生心理有障礙、不善于口頭表達(dá)，一開始在口頭表達(dá)鍛煉的時候，他們會產(chǎn)生一定的心理壓力。那么，這種鍛煉對于他們來說不僅不能提升口頭表達(dá)能力，還會讓他們在心理上對閱讀產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，老師需要制造積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，多給學(xué)生鼓勵，讓他們勇敢地邁出這一步。除此之外，教師還可以在進(jìn)行練習(xí)之前給學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，表明在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練會對自己日后的成長有很大的幫助，從而充分地調(diào)動學(xué)生對于表達(dá)的欲望，使得學(xué)生主動地配合老師的教學(xué)工作進(jìn)行訓(xùn)練。很多學(xué)生覺得閱讀很無趣，在上閱讀課時常常感到授課內(nèi)容枯燥，無法提起興趣。其實(shí)這只是老師的教學(xué)方式不對，老師雖然盡心盡力地給學(xué)生“惡補(bǔ)”知識，但是由于教學(xué)方式的單一、教學(xué)內(nèi)容的枯燥，激發(fā)不起學(xué)生對閱讀的興趣。最終造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生覺得閱讀是負(fù)擔(dān)。因此，要升華學(xué)生閱讀提升表達(dá)能力，就要找對方式方法，找到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。

三、從閱讀到寫作的跨越

語文讀寫是每個學(xué)生都要掌握的語文技巧，老師從一開始就應(yīng)該一步一步地引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生去寫作。首先，老師引導(dǎo)學(xué)生自行地去閱讀，而后再指導(dǎo)學(xué)生如何寫作文：首先要確定題目，然后再選擇適合的素材，確定作文的情感基調(diào)，再利用表達(dá)手法把一篇文章表達(dá)出來，在文章中表達(dá)自己的想法，最后再讀一遍自己的作文，進(jìn)行一定的修改，最終一篇完整的文章就呈現(xiàn)出來了。其實(shí)，寫作是很多學(xué)生很苦惱的一個事情，所以經(jīng)歷過寫作培訓(xùn)后，寫作不再成為一件難事，學(xué)生會覺得寫作變得容易多了。因此，學(xué)生不僅要練習(xí)口頭表達(dá)，更要多練習(xí)寫作。

四、結(jié)束語

綜上所述，在閱讀中提升表達(dá)能力需要很細(xì)致的指導(dǎo)和訓(xùn)練，需要有目的性、有條理性地去學(xué)習(xí)如何表達(dá)。語文是教育的重點(diǎn)學(xué)科之一，也是重點(diǎn)改革課程之一，學(xué)生寫作這一方面也應(yīng)受到重視。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作習(xí)慣，通過閱讀理解去梳理文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。總之，閱讀是提升表達(dá)能力和知識積累的重要途徑，在學(xué)生如何提升表達(dá)能力方面起到重要作用，它通過不斷地積累素材和表現(xiàn)手法，使得學(xué)生不斷地提升自己的表達(dá)能力。

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