2024年9期
刊物介紹
本刊的辦刊宗旨是立足上海、面向全國、注重質(zhì)量、講究實(shí)效。辦刊理論：反映教改新動態(tài)、傳遞教學(xué)新信息。辦刊特點(diǎn)：貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際、面向一線教師教學(xué)實(shí)踐。本刊主要內(nèi)容特色具有實(shí)踐性、新穎性、探索性、知識性。
中學(xué)數(shù)學(xué)
課程視點(diǎn)
教法探索
- SOLO分類理論指導(dǎo)下的教、學(xué)、評一體化設(shè)計(jì)*
——以“充分條件與必要條件”為例 - MPCK視角下的“基本不等式”單元教學(xué)
- 利用GGB軟件輔助高中數(shù)學(xué)新教材函數(shù)教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)主題教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把握四個關(guān)鍵點(diǎn)*
——以“函數(shù)單調(diào)性”為例 - 邁向深度學(xué)習(xí),優(yōu)化復(fù)習(xí)效益*
——核心素養(yǎng)下高考復(fù)習(xí)“一題多解”策略探微 - 創(chuàng)新思維,優(yōu)化策略
——高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)建議 - 基于“三新”背景,高考備考建議
- “概率統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)備考建議
- 基于深度學(xué)習(xí) 滲透核心素養(yǎng)
- 課例：函數(shù)的奇偶性
- 思維導(dǎo)圖在整體性教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
- “生本”理念下精彩習(xí)題課堂的建構(gòu)
- 借助高質(zhì)量提問 打造高品質(zhì)課堂*
學(xué)生學(xué)習(xí)
評價(jià)透視
解題天地
- 對一道解析幾何試題的探究與拓展
- 一道三角最值題的破解與拓展探究
- 2022年新高考Ⅰ卷第12題函數(shù)性質(zhì)的思考
- 不等式情境,函數(shù)性視角
——一道不等式存在性問題的探究 - 多角度探究圓錐曲線中的定值問題
——以2023年高考數(shù)學(xué)全國乙卷理科第20題為例 - 切點(diǎn)弦場景創(chuàng)設(shè),定點(diǎn)與動點(diǎn)軌跡
——一道拋物線題的探究 - 強(qiáng)化“三思維”,破解三角形
- 例談不等式恒成立求參數(shù)范圍問題的解題策略
- 線性規(guī)劃常見題型及解法例析
- “參數(shù)方程”的高三數(shù)學(xué)第一輪專題復(fù)習(xí)課例
- 不平移齊次化方法在圓錐曲線問題中的應(yīng)用
- 一道新高考解析幾何題的多解探究
- 倡導(dǎo)“一題多變”,實(shí)現(xiàn)“一題多得”
- 相鄰三項(xiàng)線性遞推關(guān)系數(shù)列通項(xiàng)的簡便求法
教師發(fā)展
- 教師專業(yè)錯位化發(fā)展的實(shí)踐與研究*
- 完善中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育的策略
- 以生為主 教學(xué)相長
- 情境創(chuàng)設(shè)中存在的問題分析及教學(xué)建議
- 逐層深入,讓“深度學(xué)習(xí)”真正發(fā)生
- 基于“理解”的“余弦定理”課堂教學(xué)實(shí)踐
- 關(guān)注個體發(fā)展 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 關(guān)注二輪復(fù)習(xí) 提升綜合素質(zhì)
- 倡導(dǎo)“三要”,回避“三忌”
——基于高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) - 開展主題教學(xué),提升復(fù)習(xí)品質(zhì)
- 基于“抽象素養(yǎng)”培養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考
——以“導(dǎo)數(shù)的定義”為例 - 基于“問題鏈”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
——以圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為例