小學教學參考(數學)
開篇
教苑時空
- 巧借白板 習得策略
- 學程導航 連點成線
- “趣\\導\\用\\評”讓計算教學充滿生命的靈動
- 算術思維下的方程教學
- 順應學
- 且談計量單位的觀念建立
- 找回計算教學中的精彩
- 精心預設 有效提問
- 淺談引導低年級學生感悟數學知識的策略
- 小學數學課堂有效教學的策略探微
- 物盡其
- 捕捉“意外” 綻放精彩
- 數學課堂教學中如何有效創設問題情境
- 創設數學情境導課“五法”
- 網絡環境下小學數學教學活動的開展策略
- “解決問題的策略——倒過來推想”教學片斷與反思
- 經歷“找”的過程 凸顯“找”的價值
- 在低年級課堂演繹“問題導學”
- 學生會
- 獎
- 面對錯
- 例談學生自主學習中教師的“導不越位”
- 建立新課程下小學數學教學方式的研究
- 試探一題多問的教學價值
- 基于預
- 生活融入教
- 教學細節:一個值得關注的話題
- 在合理區間內優
- 多元構
- 動態生成讓小學數學課堂魅力四射
- 深入文本 研讀教材
- 讓思維的火花在“對話”中綻放
- 動手操作 親身體驗 提升思維
- 多種感官參與 提高學習效率
- 情境
- 辯論式發言小課題實施的成功與困惑
- 小學數學教材中閱讀材料的使用策略探索
- 觸動生活積累 感悟數學知識

