2021年29期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
課程建設
教學探索
- 語言建構的有效性探尋
——以統(tǒng)編版語文三年級上冊第七單元為例 - 立足生本，在“證據(jù)”中探尋思維本質(zhì)
- 小學數(shù)學益智課堂構建策略探索
- 核心素養(yǎng)背景下小學小說教學的策略探究
——以統(tǒng)編版五年級下冊“古典名著”單元為例 - 第二學段語段進階型學習的策略淺談
- “后疫情”時期小學英語線上、線下銜接教學的思考
——以譯林版五年級下冊教材為例 - 游戲教學：從“表面的熱鬧”走向“數(shù)學的本質(zhì)”
——以《算“24點”》磨課經(jīng)歷為例 - 課外閱讀：推動小語教學向深度思維發(fā)展
——以小學高年級為例 - 借碎片化閱讀，打開整本書的另一番天地
——嘗試《中國古代神話》整本書閱讀與研討 - 中年級習作教學中創(chuàng)設真實語境的實踐與研究
- 融通導理，巧練激趣
——“立體圖形的總復習”教學思考 - 學趣，聯(lián)結，運用
——統(tǒng)編版語文教材第一學段“字詞句運用”的教學思考 - 以人文主題為基石，落實語文要素
——以統(tǒng)編版語文紅色革命類文本教學為例
問題探究
- 小學語文問題情境的創(chuàng)意設計
- 淺談兒童數(shù)學語言的培養(yǎng)
- 問題為槳，揚探索規(guī)律之帆
- 學科本體視角下美術示范教學存在的問題與改進策略
- “24÷4”還是“8÷4”？
——低年級應用題教學問題的分析與啟示 - 模型思想在小學計算教學中的滲透
- 敞亮語文課堂，彌散詩韻芬芳
——深耕“學講”，探尋語文詩性秘妙 - 小學數(shù)學課堂“適度混亂”現(xiàn)象的開發(fā)與導引
- 重量原來不抽象 掂掂數(shù)數(shù)更直觀
——例談生動課堂背景下如何建構“千克”的表象 - 小學語文寫景作文教學對策研究
——從習作《這兒真美》談起 - 淺談古詩詞教學中感悟詩情的有效策略
- 依托課后習題 提升學生語用能力
——以統(tǒng)編版語文教材第三學段為例