2006年4期
刊物介紹
《現代語文》(上旬刊－教學研究)以教學研究為主，探討新課改語文教學規律，展示中小學語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現一線優秀教師的執教風采。
現代語文(教學研究)
理論經緯
教學探索
- 蘇教版高中語文必修一《十八歲和其他》教學設計
- 在中學語文教學中開展“學案”設計的探索
- 《過秦論》與《六國論》比較談
- 談語文課的教學設計
- 鄂教版《特別營救》教學案例及反思
- 從《蘭亭集序》看對學生的生死觀教育
- 急起急伏 維妙維肖
- 《學記》中的啟發教學思想初探
- 《長亭送別》的修辭藝術
- 對當前探究性學習熱潮下課堂教學的反思
- 不可忽視的討論式教學法
- 加強寫字教學的粗淺思考
- 試論啟發式教學在語文教學中的運用
- 讓低年級的口語交際在豐富多彩的活動中起步
- 充分發揮語文教學中的感悟能力
- 加強口語交際訓練 培養學生聽說能力
- 課堂提問：找尋最佳切入點
- 應用寫作教學要以“練”為主
- 初中文學鑒賞課的教改嘗試
- 以語文綜合性學習為載體 綻放多種智能火花
- 涵泳體悟與多元解讀教學
- 新課標下的口語交際教學淺探
- 關于語文教學中自主探究性學習的認識與實踐
- 書須成誦方知化
- 高中語文自主探究式教學模式初探
- 學生問題意識培養初探
- 吟誦·涵泳·積累
- 我“等”到花兒都盛開
- 教師指路 學生探索
- 引導自主閱讀、重視感受體驗
- 在比較中創造閱讀新天地
- 《語文課程標準》理念下閱讀選修課程的構建
- 語文互補閱讀教學初探
- 緊扣語文課程標準 努力落實閱讀教學
- 初中語文閱讀教學語感能力培養途徑初探
- 初中文言文閱讀教學應注意的問題
- 成語，學習文言實詞的階梯
- 小議議論文說理如何深入
- 尊崇學生主體，立足學科本位
- 現代教育技術與語文傳統
- 《我若為王》教學流程
- “淺入深出”讀“心聲”
- 蘇軾《水調歌頭》教學案例
- 《邊城》（節選）教學設計
- 以“學”論“教”、以“評”促“教”
- 由“似乎”所想到的
- 用詩歌引領學生走進語文
- 因文而宜 恰用表演
- 以多元的、發展的觀點評價作文
- 初中作文教學新探
- 作文教學必須強化思維訓練
- 積儲 激趣 優化
- 在閱讀教學中撞開一條作文教學之路
- 探討語文寫作心理素質培養的策略
- 高中作文教學摭談
- 用個性構建真實
- 話題作文寫作必須具備的六大能力
- 如何寫好文章的開頭
- 如何使你的作文有文采
- 淺談學生自主學習中教師的引導作用
- 淺談個性化閱讀
- 話題作文導練二則