加強(qiáng)寫字教學(xué)的粗淺思考

寫春聯(lián)、貼春聯(lián)是我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，這為我國的傳統(tǒng)佳節(jié)增添了許多祥和的節(jié)日氣氛。在春節(jié)期間，我走訪了許多村寨和城鎮(zhèn)，看到村民們所貼的春聯(lián)大多是到集市上買來貼的，并且大都采用電腦打印的形式。于是，我便產(chǎn)生了這樣的一種想法，認(rèn)為這會(huì)對祖國書法藝術(shù)的發(fā)展起到負(fù)面的影響。也許是身為教育工作者的職業(yè)病吧，我事事都要與教育聯(lián)系起來。這不，現(xiàn)又將這種“電腦式春聯(lián)”和我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”的這一內(nèi)容扯在一起了。

“電腦式春聯(lián)”具有廣闊的市場，是我們現(xiàn)行教育的結(jié)果。因?yàn)椋谖覀兊默F(xiàn)行教學(xué)中，寫字仍是薄弱環(huán)節(jié)，在小學(xué)雖然開設(shè)寫字課，但由于學(xué)生們的自覺性差，寫字意識(shí)淡薄，只是課堂上按老師要求寫寫，課下很少訓(xùn)練，結(jié)果效果不佳。在初中由于課業(yè)負(fù)擔(dān)加重的原因，學(xué)生愛好新鮮，講究速度，忽視練字；加上有些其它學(xué)科老師認(rèn)為寫字是語文課的事，與之無關(guān)，于是，對學(xué)生寫字強(qiáng)調(diào)的力度偏弱。因此，學(xué)生作業(yè)看起來潦草錯(cuò)亂，讓人認(rèn)不得。對此，任課老師居然從不計(jì)較，以致使學(xué)生走入社會(huì)或參加工作后，書寫仍是潦草錯(cuò)亂，甚至有很大一部分人不會(huì)書寫毛筆字，這無不助長了“電腦式春聯(lián)”的泛濫。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)寫字教學(xué)的要求切中當(dāng)前寫字教學(xué)這一薄弱的環(huán)節(jié)，符合實(shí)情，是滋潤我國現(xiàn)行教育的及時(shí)雨。不過，我們值得注意的是，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，義務(wù)教育階段的寫字教學(xué)工作，不僅是要加強(qiáng)語文、藝術(shù)、美術(shù)課，其他各學(xué)科教學(xué)的老師也要注意加強(qiáng)寫字教學(xué)工作。因?yàn)槲淖质潜磉_(dá)思想、傳遞信息的書寫工具，每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)學(xué)科都需要寫字。作為教育工作者都有義務(wù)傳授和使用好這一工具。正確認(rèn)識(shí)和處理好各學(xué)科間的交叉和滲透的邊緣關(guān)系，充分發(fā)揮教育的整合作用，是我們每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。只有齊抓共管，給學(xué)生營造一種大教育、大語文的思想氛圍，自覺加強(qiáng)寫字教學(xué)工作，純潔祖國的文字書寫的目的才能實(shí)現(xiàn)。

一、老師要端正對學(xué)生的寫字教學(xué)的態(tài)度。隨著現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，電腦這種進(jìn)步的工具逐漸進(jìn)入家庭，因此，很多人都忽略了漢字的手工書寫。在學(xué)校，有的老師也認(rèn)為現(xiàn)代的書寫工具終究要取代人的手工書寫。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，手工書寫的頻率始終要比借助電腦等工具書寫的頻率高得多。再則，以往很少將漢字的書寫納入除語文科外的其他科目升學(xué)考試的計(jì)分，漢字書寫的好壞，對學(xué)生的升學(xué)沒有多大影響，這就使得師生們對書寫不夠重視。近些年來，因有的省市已將漢字書寫作為語文中考的內(nèi)容之一，雖分值不是很高，但有的語文老師也加強(qiáng)了對學(xué)生書寫的要求，只是由于教育的整合作用沒有充分發(fā)揮出來，加之語文課上又沒有足夠的時(shí)間保證寫字訓(xùn)練，所以學(xué)生的書寫效果仍不很理想。我想，為進(jìn)一步強(qiáng)化漢字書寫這一教學(xué)內(nèi)容，將漢字書寫納入中考各科考試的這一舉措在不久的將來很可能要在全國推廣開來。為此，對書寫這項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，中小學(xué)校要給予高度重視，切實(shí)端正學(xué)生的寫字教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真實(shí)在的抓好漢字書寫的每一關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的書寫習(xí)慣。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。寫一筆好字是學(xué)生今后工作和生活的所需，我們每個(gè)教育工作者必須義不容辭的擔(dān)負(fù)起進(jìn)行寫字教學(xué)這一工作職責(zé)。

二、寫字教學(xué)工作要常抓不懈，學(xué)校要加強(qiáng)寫字教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的管理。寫字教學(xué)工作是一個(gè)長期的細(xì)致的系統(tǒng)工程，每一位老師都要充分發(fā)揮自己練就的“三筆字”功底，認(rèn)真寫好漢字。無論是上課板書，還是給學(xué)生作業(yè)評(píng)語或其他場合寫字，都要做好學(xué)生寫字的示范，既不草寫，更不錯(cuò)寫，使學(xué)生能隨時(shí)隨地的有意或無意的模仿學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是最喜歡模仿的，對于漢字，學(xué)生最喜歡模仿那些書寫得遒勁、勻稱、清秀的漢字。這是我作學(xué)生時(shí)的親身體會(huì)，也是我現(xiàn)在從學(xué)生仿寫作業(yè)評(píng)語的習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出的規(guī)律。它很有普遍性。在語文課上，語文老師更要加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練，特別是在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要認(rèn)真抓好學(xué)生對漢字的認(rèn)讀和書寫的教學(xué)工作，耐心引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)分析漢字的音、形、義及其筆畫和間架結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生或照著工整抄寫，或聽寫，或默寫，嚴(yán)格完成《課標(biāo)》要求掌握的漢字量。在作業(yè)改評(píng)中，各學(xué)科教學(xué)的老師要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字情況的提示或修正。學(xué)校也要加強(qiáng)督促和檢查各任課老師批改學(xué)生作業(yè)的情況，特別是要加強(qiáng)對作業(yè)中的錯(cuò)別字的提示或修正的檢查。因?yàn)樽鳂I(yè)改評(píng)也是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的良好方式。各任課老師在評(píng)講學(xué)生作業(yè)時(shí)，不能忽略對文字書寫的評(píng)析。學(xué)生自制力不強(qiáng)，很容易煩躁、馬虎、粗心。因此，作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)草字、別字和錯(cuò)字。如把“晴”寫成“睛”，把“是”寫成“足”等等。可是，我們的老師（特別是語文科以外的老師），在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，不考慮學(xué)生作業(yè)情緒，作業(yè)量偏多；在評(píng)改作業(yè)時(shí)，只注意學(xué)生對作業(yè)問題的回答，而忽略了對學(xué)生作業(yè)答案的文字書寫，甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，老師也不做提示或修改。往往錯(cuò)失了很多對學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)的良好時(shí)機(jī)，使學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字得不到及時(shí)有效的糾正，以致長期誤用。我想，我們?nèi)缒茉谧鳂I(yè)改評(píng)中加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字的提示或修正，寫字教學(xué)的效果定會(huì)大大提高。總之，寫字是個(gè)細(xì)致活兒，每一位老師都要充分發(fā)揮自己的書寫特長，寫好和教好漢字，努力誘導(dǎo)學(xué)生，使書寫成為他們心之所向、趣之所生，并掌握寫字技巧，懂得如何正確的寫一筆好字。全體教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地的創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的環(huán)境和氛圍，認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生講清寫字的姿勢、筆畫筆順規(guī)則等書寫知識(shí)，并嚴(yán)格要求，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮書寫的習(xí)慣，使學(xué)生有“一日不寫手生”的認(rèn)識(shí)和緊迫感，愿意自覺寫字。這樣，我們的寫字教學(xué)工作就能做到長抓不懈了。

三、在各任課老師齊抓共管的基礎(chǔ)上，義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)和美術(shù)學(xué)科的老師要充分利用寫字教學(xué)的有效時(shí)間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫毛筆字、藝術(shù)字的方法技巧。在毛筆字、藝術(shù)字的寫字教學(xué)課堂上，指導(dǎo)老師要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到繁的設(shè)計(jì)和示范好練字的內(nèi)容，嚴(yán)格要求學(xué)生仿寫。練字?jǐn)?shù)量不要多，時(shí)間不宜長，但書寫質(zhì)量要求好。這樣，既不損害學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，又能很好的達(dá)到學(xué)生練字的預(yù)期目的。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)工作，需要我們?nèi)w教師的共同努力。只有全體教師提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，齊抓共管，持之不懈，我們的寫字教學(xué)工作才能躍上一個(gè)新臺(tái)階，我們純潔祖國文字的書寫目的才能夠?qū)崿F(xiàn)，我們祖國璀璨的書法藝術(shù)才能夠發(fā)揚(yáng)光大，源遠(yuǎn)流長。愿我們?nèi)w師生攜起手來為純潔祖國文字的書寫藝術(shù)而共同努力吧！

（張福賢 貴州省黎平縣中潮中學(xué)）