遼寧教育
關注
教苑
- 構建“求真”課堂 凸顯數學學科的育人價值
- 基于思維品質培養的初中英語“4A”閱讀教學模式探究
- 學習心理學視域下綜合實踐活動學科目標與三維目標的關系思考
- 善用“一題多解” 提升學生的數學素養
- 優化數學教學手段 提升“提問—理答”實效
- 小學低年級綜合實踐活動課程實施策略探析
- 統編語文教材中語文要素落實的基本規則
- 引導學生基于主題建立寫作素材的“倉庫”
- 學案提升實效 導學激活動力
——以“學案導學”在初三物理復習課中的應用為例 - 數學繪本:打開教學創新之“門”
- 將本土文化引入小學綜合實踐活動的策略
- 中學語文課堂提問需把握四個“度”
- 學力生長:由“外力助推”到“問題驅動”
- 課堂教學中基于問題解決的提問策略
- 問題導入 項目驅動
——譯林版小學英語Cartoon time板塊的教學策略研究 - 高中通用技術學科校本教材的開發與實踐
——以《樂高簡易機器人制作》為例 - 任務驅動式閱讀教學中學習任務的有效設計
- 在激發探究興趣中提高歷史教學質量

