高中通用技術(shù)學科校本教材的開發(fā)與實踐
——以《樂高簡易機器人制作》為例

馬喜全

（朝陽市第四高級中學）

在國家提倡發(fā)展人工智能技術(shù)的有利形勢下，通用技術(shù)學科也迎來了新的發(fā)展機遇。然而，在教育實踐中，通用技術(shù)教材中的理論內(nèi)容與我?，F(xiàn)有硬件資源不能有效整合，因此有必要開發(fā)適合本校實際情況的通用技術(shù)課程。

樂高教育力求學生在解決技術(shù)問題時，經(jīng)過設(shè)計技術(shù)活動方案過程，通過樂高優(yōu)質(zhì)的資源最終解決實際問題。樂高教育為教師和學生提供了內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案，與通用技術(shù)學科的五大核心理念相融、相支撐。如何把樂高教育引入通用技術(shù)課堂并有效實施是迫切需要解決的問題。為此，我校在教育實踐中開發(fā)了《樂高簡易機器人制作》校本教材。

一、通用技術(shù)學科的教學現(xiàn)狀與校本教材的開發(fā)

（一）通用技術(shù)學科教學現(xiàn)狀

普通高中通用技術(shù)課程與義務(wù)教育階段的“勞動與技術(shù)”教育模塊互相銜接。高中通用技術(shù)課程立足在理論指導下讓學生有充足的空間進行“做中學”和“學中做”，強調(diào)讓每個學生參與技術(shù)設(shè)計的“調(diào)查分析、生活觀察、方案設(shè)計、簡單機器人制作”等活動，以便使學生在學習中獲得知識，從而真正實現(xiàn)通用技術(shù)學科的課程目標。

高中通用技術(shù)課程的教與學應(yīng)立身于現(xiàn)實的生活環(huán)境，并以實際應(yīng)用需求獲得相關(guān)技術(shù)理論，用于培養(yǎng)學生把課程知識轉(zhuǎn)化為生活技能的能力及指導學生解決生活和學習中遇到的實際問題。……