引導學生基于主題建立寫作素材的“倉庫”

王國軍

（江蘇省蘇州工業園區斜塘學校）

寫作離不開素材。素材在哪里？這是很多學生在寫作中倍感困惑的事情，所以每每動筆，他們便手足無措。寫作素材真的如此匱乏嗎？事實并非如此。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”其實，素材就在學生的日常生活中。那么，學生為什么找不到素材呢？究其原因，是學生缺少素材積累的意識和方法。因此，教師引導學生積累素材應該成為習作教學中的前置任務。

一、開發主題，為素材“建倉”

學生的生活中總會有一些精彩事情發生，如校園里有趣的經歷、閱讀中獨特的發現、假日里別樣的體驗等。素材固然無處不在，倘若將這些都一一記錄下來，就如同將不同的“物品”裝進一個巨大的“倉庫”，無疑會是一個“大雜燴”。當學生需要提取具體的素材時，就如進入了一個雜亂的“庫房”，要找到自己的所需并非易事。所以，這樣的積累并無意義。如果教師引導學生將這些素材按照不同的主題進行分類，為不同的素材分別“建倉”，那么，學生積累的素材也就不會凌亂，提取過程也會更加便捷。如何開發這些主題呢？

（一）主題從教材里來

小學語文教材選擇了大量的文章，這些文章都可以作為學生寫作的例子。這些選文中的絕大多數文章，可以按照“寫人”“記事”“寫景”“狀物”進行分類，這四類就可以看成四個不同的主題。當然，還可以有其他的分類方法，需要教師智慧地處理。……