統(tǒng)編語(yǔ)文教材中語(yǔ)文要素落實(shí)的基本規(guī)則

武紅軍

（本溪市明山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

統(tǒng)編語(yǔ)文教材的創(chuàng)新之一是采用了人文主題和語(yǔ)文要素雙線組元的編寫(xiě)方式。其中，語(yǔ)文要素作為統(tǒng)編教材的編寫(xiě)骨架，是教材的隱性體系，也是教師課堂教學(xué)的重要抓手，教師把握語(yǔ)文要素的編排體系和價(jià)值，探尋有效的落實(shí)方法，是全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。那么，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師該怎么落實(shí)統(tǒng)編教材中的語(yǔ)文要素呢？

一、明確語(yǔ)文要素的潛在含義

語(yǔ)文要素作為貫穿整套教材的線索，是以螺旋上升的編排形式呈現(xiàn)的。一二年級(jí)教材中的語(yǔ)文要素沒(méi)有明確點(diǎn)明，大多體現(xiàn)在練習(xí)題中；從三年級(jí)開(kāi)始，編者在每?jī)?cè)教材的每個(gè)單元前都設(shè)有專門篇章頁(yè)，以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言闡明本單元的語(yǔ)文要素，要求教師整體把握本單元的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)。

教師用好統(tǒng)編教材，首先要對(duì)語(yǔ)文要素的內(nèi)涵和意義有清楚的了解。所謂語(yǔ)文要素就是語(yǔ)文訓(xùn)練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要深入體味語(yǔ)文要素的內(nèi)涵，從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)層面理解和明確：一是從語(yǔ)文教育的大概念下，明確語(yǔ)文要素是學(xué)生要掌握的基本語(yǔ)文知識(shí)、需形成的必要語(yǔ)文能力、要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和要學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法；二是從語(yǔ)文教學(xué)的細(xì)節(jié)中，明確語(yǔ)文要素是語(yǔ)文教材中字、詞、句、段、篇里所包含的語(yǔ)文知識(shí)，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)書(shū)中所包含的語(yǔ)文能力，是品、悟、思、辨、賞中所包含的學(xué)習(xí)方法。……