2020年7期
數(shù)學大世界·下旬刊
名師風采
名家論壇
理論探索
- 小學數(shù)學概念教學的有效策略
- 新課標下高中數(shù)學建模教學的實踐
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用
- 高中數(shù)學課堂“五步教學模式”的有效性研究
- 基于游戲化教學的小學數(shù)學案例設計與研究
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學的多樣性教學探究
- 如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- “先學后教”教學模式的探索與研究
- 小學生數(shù)學日記的指導實踐研究
- 高中數(shù)學概念教學研究對策
- 小學生批判性思維啟蒙的實踐研究
- 基于小學生批判性思維培養(yǎng)的數(shù)學課堂教學方式的研究
- 結合生活教育理念，優(yōu)化初中數(shù)學教學
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用①
- 初中數(shù)學教學中學生數(shù)學口頭表達能力的培養(yǎng)
熱點透視
- 生活情境在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的融入
- 錯題集在初中數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學教學中數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 探究如何提升初中數(shù)學教學質(zhì)量
- 互動教學模式在小學高年級數(shù)學中的應用
- 緊扣主體差異性，提升教學實效性
- 小學數(shù)學課程中如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識
- 數(shù)學實驗：“可視化”發(fā)展幾何直觀
- 讓直線和平面動起來
- 從生活出發(fā)，向生活回歸
- 有效探究緣于精心設計
- 興趣培養(yǎng)視角下小學數(shù)學教學的有效性
- 從生活中來，到生活中去
- 精心設計，優(yōu)效“習”之
- 優(yōu)化問題導向
學術爭鳴
- 策略引領，做好小學數(shù)學概念教學
- 構建“好玩”的數(shù)學
- 信息化時代數(shù)學教學模式的幾點思考
- 情境化教學，“靈動”學生思維
- 創(chuàng)客教育在小學數(shù)學教學中的運用
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的語言表達能力
- 數(shù)學文化教育在培養(yǎng)中高職學生數(shù)學核心素養(yǎng)中的應用
- 小學數(shù)學口算教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 小學高年級數(shù)學教學與習作融合的策略
- 正視錯誤，推升學生的數(shù)學理解
- 小學數(shù)學“非連續(xù)性文本”教學
- 情境，學生創(chuàng)新的沃土
- 以手代目，讓思維看得見
- 珠心算與小學數(shù)學整合策略
- 引入動手實踐，強化數(shù)學理解
課堂建設
學練研究
- 小學數(shù)學解題錯誤歸因及應對策略
- 小學數(shù)學課堂中引導學生深度學習的策略
- 優(yōu)化批改方式，提升作業(yè)效能
- 探尋小學數(shù)學練習中的錯題成因及對策
- 小學數(shù)學“深度學習”教學策略探微
- 新課程理念下的小學數(shù)學課堂練習設計
- 在數(shù)學深度學習中發(fā)展學生“高階思維”
- 初中數(shù)學解題反思能力培養(yǎng)分析
- 高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略
- 注重引導，讓學生學習數(shù)學更輕松
- 數(shù)形結合在小學數(shù)學教學中的解題技巧
- 新課改背景下高中生數(shù)學良好學習習慣養(yǎng)成
- 立足“三疑三習”，引領學生深度數(shù)學學習
- 倡導主動學習，實現(xiàn)智慧教育
- 探析布置數(shù)學前置性作業(yè)的原則
百家講壇
- 說理教學法在小學數(shù)學課堂中的運用
- 提升初中數(shù)學課堂教學有效性的措施
- 生活化教學，引領數(shù)學課堂走向高效
- 借助信息技術，點亮小學數(shù)學課堂
- 合理運用學具，建構實效數(shù)學課堂
- 讓兒童在數(shù)學課堂感受數(shù)學文化的熏染
- 滲透數(shù)學思想，讓數(shù)學課堂更有活力
- 構建“智慧課堂”，讓數(shù)學教學啟迪兒童思維
- 趣味教學，讓小學數(shù)學課堂更有活力
- 在改變中前行，向課程改革深處漫溯
- 核心素養(yǎng)視角下的小學數(shù)學課堂教學
- 滲透數(shù)學思想，豐潤核心素養(yǎng)
- 發(fā)揮主導作用提高教學效率
- 強化閱讀，促進學生數(shù)學課堂深度理解
- 透過“問題”開啟探究之路
- 初中數(shù)學課堂教學的有效導入
- 一所花園式、具有藝術特色的學校
- 少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學課堂教學的實效性
- 引入“活動”，構建實效數(shù)學課堂