2018年33期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學習方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 自主學習 素養(yǎng)提升
——引導學生自主學習,培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng) - 探究高中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 明晰概念本質(zhì) 促進學生數(shù)學思維能力提升
- 淺析高中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和策略
- 淺析思維導圖中體現(xiàn)的思維能力在高中數(shù)學中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主體參與意識的教學策略
- 高中生數(shù)學學習自主學習研究
- 高中物理教學中學生思維能力的培養(yǎng)策略
- 高中物理教學中提高自學能力的兩個重要方面
- 淺談如何在高中物理教學中利用“情境創(chuàng)設(shè)”提高學生的核心素養(yǎng)
- 淺談以培養(yǎng)高中生學習能力為主的高中物理教學實踐
- 基于發(fā)展學科核心素養(yǎng)的高中化學教學實踐與思考
- 高中化學教學中學生科學素養(yǎng)的提升策略
- 學科核心素養(yǎng)下高中化學教學思考
教學改革探索
- 多媒體助力高中數(shù)學重難點教學
- 新課改下高中數(shù)學教學的優(yōu)化策略
- 變革
——謀求高中數(shù)學教學效率的突破 - 蘇教版高中數(shù)學教材的設(shè)計亮點探析
- 互動 讓高中學生成為數(shù)學課堂真正的主人
- 讓“學講”下的高中數(shù)學在陣痛中蛻變
- 基于學生思維發(fā)展的高中物理課堂中有效情境創(chuàng)設(shè)
- 以問題為先導 培養(yǎng)學生的物理科學思維
- 淺談物理課堂教學藝術(shù)
——以《牛頓第三定律》為例 - 高中物理解題教學中運用極限思維
- “發(fā)現(xiàn)法”四環(huán)節(jié)應(yīng)用于高中化學教學
- 高中化學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探微
- 淺談高中化學核心素養(yǎng)的相關(guān)認識
- 淺談核心素養(yǎng)導向下的高中化學史教學
- 淺談多媒體教學在高中化學教學中的應(yīng)用
- 讓建模思想為高中化學教學增添動力
- 新課改背景下高中化學創(chuàng)新教學策略探析
- 改變教學模式 打造化學趣味課堂
- 高中化學實驗教學的實效性
- 實驗探究
——提高化學實驗課堂有效性 - 微課在中學化學教學中的應(yīng)用價值探析
- 巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源 優(yōu)化高中生物課堂
- 在高中生物實驗教學中應(yīng)用“生本教育”的探究
- 淺析高中生物探究教學方法的應(yīng)用
- 高中生物教學有效性的探究
教學設(shè)計與教學策略研究
- 找準著力點 優(yōu)化中職數(shù)學作業(yè)設(shè)計
- 引導深度學習 活化數(shù)學課堂
——以高一函數(shù)教學為例 - 探究高中數(shù)學化歸思想教學應(yīng)用策略
- 以多元方式優(yōu)化認知
——高中數(shù)學課堂導入方式的選擇問題分析 - 高中數(shù)學新授課中有效追問的策略研究
- 核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學有效教學策略探析
- 優(yōu)化高中數(shù)學課堂 凸顯學生自主學習
- 高中物理教學細膩化處理策略研究
- 利用教學途徑提升高中物理課堂教學有效性的研究
- 高中物理教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
- 探究高中物理教學的有效性
- 高中物理課堂教學有效性研究
- 淺談如何提高高中物理課堂上的教學效率
- 高中物理課程教學中核心素養(yǎng)教學策略探究
- 核心素養(yǎng)背景下高中化學有效教學策略探究
- 聚焦核心素養(yǎng) 綻放精彩課堂
——淺析高中化學高效教學課堂 - 基于積極心理學的化學課堂質(zhì)疑的研究
- 積極心理學在高一化學教學中的應(yīng)用
- 生本理念下高中生物課堂問題設(shè)計和生成