多媒體助力高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)

張建生

(山東省膠州市第三中學(xué) 266300)

多媒體的教學(xué)方式在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中廣泛地運(yùn)用能夠有效地解決教師在教學(xué)中的各種問題，突破重難點(diǎn)問題的講解，幫助學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中夯實(shí)基礎(chǔ).

一、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生重難點(diǎn)理解能力

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難做到全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難吸引學(xué)生的注意力.教師在重難點(diǎn)知識的講解過程中適當(dāng)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將講解的內(nèi)容以一種全新的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在一定程度上能夠有效地提高學(xué)生的注意力，將重難點(diǎn)知識簡單化.對于一些相對來說比較抽象的問題教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也可以借助多媒體進(jìn)行講解，把抽象問題具體化.在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很多題目并不是學(xué)生不會而是在審題時找不到題目當(dāng)中的關(guān)鍵點(diǎn)，無法找到解決問題的入手點(diǎn).教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體將問題簡單化，將題目中的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)變?yōu)樯钪械臄?shù)學(xué)模型，以圖形的方式將問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，找到問題的突破點(diǎn)，通過不斷地練習(xí)進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力.

在學(xué)習(xí)立體幾何時，這類題目在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求中對學(xué)生的要求相對來說比較高而且比較抽象，需要學(xué)生有較強(qiáng)的幾何立體感，但是很多同學(xué)遇到這種題目時都毫無思緒.教師在講解這類題目的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解能夠有效地吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的理解能力.

如：關(guān)于幾何體的長度問題，一只螞蟻沿正方體表面爬行，螞蟻從A點(diǎn)爬到體對角線的B點(diǎn)，則螞蟻爬行距離的問題，該題目看起來比較簡短，但是對于幾何立體感比較薄弱的學(xué)生來說解決這類問題有一定的難度.教師在講解的過程當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)將該題的難點(diǎn)進(jìn)行簡化，將螞蟻的具體爬行情況與路徑分情況討論，以動畫的形式進(jìn)行演示，并通過操作將幾何體展開，將所要解決的問題更簡明地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣不但可以提高學(xué)生的理解能力，而且在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生在解決此類問題時會形成更加明朗的思路.

二、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生重難點(diǎn)建模意識

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師會為學(xué)生講解各種各樣的題型，每道題目都有一定的難度，但相似題目都大同小異，幾乎所有的題目都是由教材上的知識點(diǎn)演變而來的，所以要想學(xué)生能夠掌握大部分的題型，需要教師在高中數(shù)學(xué)的講解過程中指引學(xué)生養(yǎng)成建立模型的好習(xí)慣，運(yùn)用多媒體技術(shù)將教材中的重難點(diǎn)問題回歸到具體的數(shù)學(xué)模型上，學(xué)生只有找到題目的根源才能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確地解出題目.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該題目的解題技巧時樹立建立數(shù)學(xué)模型的意識，教師在講解過程中不斷使用多媒體將具體數(shù)學(xué)模型呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣學(xué)生在以后遇到難題時能夠靈活轉(zhuǎn)換，快速準(zhǔn)確地找到題目中隱藏的數(shù)學(xué)模型，找到問題的關(guān)鍵，進(jìn)而攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn).

教師在講解的過程中運(yùn)用多媒體將該題目中涉及到的函數(shù)模型以及圖形以圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過多媒體技術(shù)將該題的難點(diǎn)進(jìn)行解析，同時搜索相似題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的建模意識，達(dá)到舉一反三的效果.

三、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生重難點(diǎn)思維方式

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課程的過程中思維能力起著相當(dāng)重要的作用，高中科目的學(xué)習(xí)具有一定的深度，高中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)在于與其他科目具有一定的關(guān)聯(lián)程度，所以教師高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要不斷鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合地運(yùn)用，探索題型與題型之間關(guān)聯(lián)，運(yùn)用多媒體逐一突破教學(xué)過程中重難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合思維能力.在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中多媒體教學(xué)能夠快速地提高學(xué)生的思維能力，教師將教材中要講解的重難點(diǎn)采用幻燈片或動畫的形式引導(dǎo)學(xué)生，在講解的過程中學(xué)生能夠緊跟教師的思維，突破難點(diǎn)，并能根據(jù)自己在多媒體投影上的引導(dǎo)而留下深刻的印象，在課下的復(fù)習(xí)中不斷加深腦海中的印象，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的思維能力.

對于高中數(shù)學(xué)中涉及到的追擊問題通常情況下會運(yùn)用到物理知識中的速度及加速度的公式來完成題目.該類題目對于一些學(xué)生來說可能會有些抽象，所以教師在講解過程中運(yùn)用多媒體把甲、乙的追擊過程做成動畫，將該題的難點(diǎn)進(jìn)行簡化，學(xué)生會對該類題目的具體過程有更深層次的理解，公式將所學(xué)的物理知識與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合進(jìn)行解題，通過不斷地練習(xí)來提高學(xué)習(xí)的綜合能力.

四、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生重難點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣

高中課程的學(xué)習(xí)相對來說都具有一定的難度，進(jìn)去高中階段學(xué)生都有相對較大的學(xué)習(xí)壓力，面對單一的學(xué)習(xí)生活很多學(xué)生都會產(chǎn)生消極的情緒.興趣在高中課程的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要作用，它能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即使是難點(diǎn)學(xué)生也會不斷探索.所以教師在教學(xué)過程中不但要給學(xué)生們講解教材中涉及到的知識還要在講解的過程中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難引起學(xué)生們的關(guān)注，運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解，將一些相對來說比較枯燥的知識點(diǎn)采用相對生動的方式傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生們以一種相對輕松的方式學(xué)習(xí)所學(xué)的的知識.高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)會逐漸激發(fā)生們的學(xué)習(xí)興趣，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

采用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔滩闹械某橄髥栴}具體化，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握重難點(diǎn)，理解層次更加加深；采用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)將單一的知識生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得多彩；在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中采用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生輕松掌握題目中涉及到的數(shù)學(xué)模型進(jìn)而突破解題的關(guān)鍵點(diǎn)；多媒體的教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)生的思維能力，找到題目中的關(guān)鍵點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下突破重難點(diǎn).