2020年24期
廣東教學報·教育綜合
- 教育部要求有針對性做好疫情防控期間教師工作
- “停課不停學”，廣州市教育系統(tǒng)線上學習資源發(fā)布
- 深圳：延期開學期間在線教學工作動員部署會
- 汕頭市教育局開展疫情期間的教學督查及支持工作
- 創(chuàng)特色班級文化，促學生個性發(fā)展
- 淺談新教材下的詞語理解教學
- 淺談小學低年級班級管理的藝術和策略
- 讓學生成為學習的主人
- 小學體育教學組織趣味游戲的實踐案例探析
- 讓小學生回家“畫”作業(yè)
- “習本”下的個性化學習
- 基于新課程理念下的小學英語學習策略
- 核心素養(yǎng)視域下小學體育情境式教學實踐與研究
- 探析農村學校后進生的形成原因和轉化策略
- 讓小學數學課堂成為學生有效交流的舞臺
- 共情·共理?共行
- 隨“心”所“閱”，關注小學英語高年段閱讀課的“心”體驗
- 在虛擬機器人校本課程中培養(yǎng)中學生創(chuàng)新思維能力的策略探析
- 芻議中學德育工作中心理干預的運用
- 淺談初中數學常見探索性問題及解法
- 談利用“望聞問切”法轉化待優(yōu)生的策略
- 古典詩歌朗誦教學初探
- 《弟子規(guī)》在《道德與法治》教育中的作用
- 基于核心素養(yǎng)的中學語文個性化閱讀初探
- 小學美術教學中翻轉課堂的運用
- 小學語文作文教學探究
- 語文教學“四”重視
- 例談數形結合思想方法在中學數學課堂教學中的滲透
- 基于深度學習下“函數奇偶性”的教學設計
- 老師在我們心里
- 學生成才需要教師的欣賞
- 讓思維在問題教學中發(fā)展
- “微課”教學在數學復習課堂教學中的應用策略
- 思維導圖在小學中高年級語文閱讀分析中的運用
- 關注成長，讓陽光灑進心田
- 善用畫圖的方法解決小學數學問題
- 實現小學數學生活化教學的策略
- 新時代在呼，教師要有應
- 春風化雨，溫潤童心
- 踐行雅德教育理念，引領學校高品質發(fā)展
- 與生為友，攜手共進
- 關愛是師生關系和諧的旋律
- 小學數學“問題+圖示”的研課模式探微
- 且行且思，用心為師
- 滲透轉化思想，孕育核心素養(yǎng)
- 反諷與結構原則的勾連與局限
- 小學生朗讀質量調查研究
- 信息技術在初中數學教學中的應用研究
- 中學生整本閱讀的有效策略
- 創(chuàng)設教學情境，提高小學數學教學效果
- 心育促素養(yǎng)，名師助成長