探析農(nóng)村學(xué)校后進(jìn)生的形成原因和轉(zhuǎn)化策略

李仕珍

【摘要】為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，廣大一線教師常為后進(jìn)生教育問題絞盡腦汁。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校后進(jìn)生的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，轉(zhuǎn)化工作已成為學(xué)校和班主任長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作。但是，不管怎樣，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，要用愛的方式去了解他們、關(guān)心和幫助他們，多與他們溝通，在教育教學(xué)中耐心地鼓勵(lì)后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師、班主任應(yīng)該更多地去關(guān)注他們，與他們做朋友，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作才會(huì)有良好的效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化策略

農(nóng)村學(xué)校，教育基礎(chǔ)比較薄弱，種種原因?qū)е潞筮M(jìn)生存在現(xiàn)象不斷惡化。以我多年的班主任和教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先要做好原因的分析和方法探析這兩方面工作。

一、后進(jìn)生形成原因

后進(jìn)生形成原因眾多，但可歸納為兩點(diǎn)：第一，生活環(huán)境的影響，是后進(jìn)生形成的外部原因。在家庭教育中，有些家長(zhǎng)對(duì)其子女一味的遷就溺愛，不懂得教育的規(guī)律，或者用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，或者放任自流的態(tài)度。在學(xué)校教育中，有些班主任或教師違背了教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)后進(jìn)生缺少真誠(chéng)的關(guān)心、愛心和耐心教育， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常給予否定性評(píng)價(jià)，他們就沒有成功的喜悅，失去了學(xué)習(xí)的樂趣。他們就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種非常沉重的負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)枯萎甚至毀滅，嚴(yán)重打擊他們的自尊心，使他們自暴自棄，在學(xué)習(xí)上、生活上走下坡路。以上諸多因素，都是外因。第二，青春期的逆反心理是后進(jìn)生形成的內(nèi)因。逆反心理是指學(xué)生們對(duì)某些事物或者某些事情產(chǎn)生了討厭的或反感的情緒后，而做出了與該事物或該事情發(fā)展而違背的行動(dòng)的心理。由于青春期的學(xué)生還比較缺乏分辦和克制自己的能力，當(dāng)他們的自尊心受到傷害時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。在逆反心理的影響下，就會(huì)使后進(jìn)生進(jìn)一步向消極方面去發(fā)展。當(dāng)然，后進(jìn)生的形成是長(zhǎng)時(shí)間多種因素導(dǎo)致形成的，他們的心理變化是比較復(fù)雜、特殊和非常矛盾的。因此，只有認(rèn)真分析他們的逆反心理的狀態(tài)和形成的原因，才能有針對(duì)性地采取更有效的方法去教育他們。

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略

（一）充分發(fā)揮情感的作用

教師在教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)熱愛尊重學(xué)生，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，讓他們對(duì)學(xué)生和生活產(chǎn)生自信心。從心理學(xué)的角度看，后進(jìn)生的自尊心往往會(huì)比優(yōu)等生更強(qiáng)、更敏感一些。他們比較容易自卑，總覺得自己處處都不如別人，并且比較注重老師或者他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此，班主任和科任教師在做后進(jìn)生的工作時(shí)，要特別注意他們自尊心的保護(hù)，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)他們，就是讓他們對(duì)老師產(chǎn)生一種人與人之間的信任，達(dá)到“親其師，信其道”。然而，保護(hù)后進(jìn)生他們的自尊心，不能夠一味地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)他們的錯(cuò)誤不加批評(píng)，而是一定要注意批評(píng)他們的藝術(shù)，盡量做到不挖苦、不諷刺、不謾罵或者體罰，盡量不要在公眾的場(chǎng)合去批評(píng)他們，盡量單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)和教育，使他們盡量不產(chǎn)生逆反心理，接受老師的教導(dǎo)。

教師真心的愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提條件，愛就意味著有尊重、有關(guān)心。教師要充分尊重他們的人格，一定要寬容他們的幼稚，允許其犯錯(cuò)，要求他們一定改正，讓他們真正品味被尊重的快慰、確信自己還有希望。這樣學(xué)生會(huì)充滿期望和自信，發(fā)揮自身潛力，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。我曾接觸過一位學(xué)生，他自幼失去母愛，父親對(duì)他漠不關(guān)心， 不聞不問，造就了他孤僻、怪異、自暴自棄的性格，本來(lái)聰明的他成績(jī)卻上不去。我經(jīng)常找他聊天、談心，還組織班干部多次邀他參加一些集體活動(dòng)。一段時(shí)間之后，他的性格逐漸開朗起來(lái)，成績(jī)上不斷進(jìn)步。所以，對(duì)待后進(jìn)生，班主任或者科任教師要多關(guān)心、愛護(hù)他們，在指導(dǎo)教育中，做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，幫助他們從思想上轉(zhuǎn)化過來(lái)。

（二） 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋?zhàn)饔?/p>

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果能得到科任教師和班主任的肯定，即可激發(fā)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果他們看到了自己有進(jìn)步時(shí)，就一定會(huì)激發(fā)自己進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)好的愿望。當(dāng)了解到自己學(xué)習(xí)上的不足時(shí)，會(huì)激發(fā)努力上進(jìn)的信心，繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變。所以，教師和班主任對(duì)后進(jìn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，要作肯定性的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能取得有效教育和轉(zhuǎn)化。

（三）充分發(fā)揮閃光點(diǎn)的作用

后進(jìn)生所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言行動(dòng)，多數(shù)是不良的。這樣，就容易熄滅他們那些微弱的閃光點(diǎn)，而這閃光點(diǎn)剛好是幫助他們進(jìn)步的火種。班主任和科任教師就要善于像沙子里淘金一樣發(fā)現(xiàn)、找出閃光點(diǎn)，給他們更多的鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)不斷放大、發(fā)光，從而培養(yǎng)他們的自信心。去年，我班級(jí)有一位學(xué)生，他無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。我多次找他談話，做思想工作，但效果不明顯，令我十分頭痛。我沒有嫌棄，更沒有放棄，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，在學(xué)生之中有一定的號(hào)召力。我決定委任他為體育委員，開始他不情愿，以為老師戲弄他，也曾產(chǎn)生抵觸的情緒。那時(shí)，我在班會(huì)課上表態(tài)：我相信我的眼光，也相信某某一定能夠勝任體育委員，希望大家一定要支持他。此時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。從此之后，他的不良習(xí)慣慢慢地改變過來(lái)，工作也認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)有提高，他的改變，使我非常欣慰。因此，要善于挖掘后進(jìn)生潛在的各種優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其得到全面的發(fā)揮，為他們的學(xué)習(xí)生活增添一些樂趣和信心，從而促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

（四） 充分發(fā)揮溝通的作用

溝通，是教育的根本。教師的本職是傳道授業(yè)解惑，是要用自身的思想和言行去影響學(xué)生的，這就要求教師和學(xué)生之間要有一種良好的溝通方式。良好的溝通是教育和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的一個(gè)重要策略，有效而又恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去觸動(dòng)、感動(dòng)他們的內(nèi)心情感，傾心的交流，才能更有效地引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變他們。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)的教育思想對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生直接的影響。據(jù)筆者的調(diào)查，一些在農(nóng)村的家長(zhǎng)存在兩種錯(cuò)誤的封建思想，一是讀書靠命靠風(fēng)水，二是讀書無(wú)用論。他們?cè)诮逃⒆拥姆绞缴弦伯a(chǎn)生一種消極的態(tài)度，放縱、聽之任之，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。班主任和科任教師要通過與家長(zhǎng)的溝通，盡量改變家長(zhǎng)的教育思想方法，贏得家長(zhǎng)的配合來(lái)一起教育學(xué)生，使他們用心學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī)。

后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作是比較復(fù)雜的、費(fèi)心的，班主任和科任教師一定要有足夠的信心和耐心，在工作中同時(shí)要注意策略。對(duì)待后進(jìn)生要多一點(diǎn)關(guān)愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)指導(dǎo)、多一點(diǎn)溝通，只有這樣，才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

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