學生成才需要教師的欣賞

葉紅秀

老師對學生的欣賞是打開學生心靈的那扇門，是澆灌學生情感的那場雨，是撫慰學生靈魂的那陣風，是滋養學生理想的那抷土。學生成才需要教師欣賞。

一、欣賞學生，對學生就要有愛心，并且一視同仁

師愛，是教育的靈魂;是師生感情維系的紐帶;是一種巨大的親和力。人們常說：“教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛頓。”實際上，無論學生將來是參天大樹還是無名小草，他們都是蕓蕓眾生的一員。他們頑強地拼搏著、奮斗著，渴望陽光和雨露，渴望師愛。師愛能讓喬木長成更高的喬木，讓小草長成更茂盛的小草。

有一年，我接手了一個班，班里有個“特別”的女孩，常常不經意地“拿走”同學、老師的物品，聽說也曾“拿”過父母的錢，不但沒有同學喜歡她，而且受到同學岐視。之前，其班主任找過家長無數次，批評教育甚至打罵，都無濟于事。我接手后，首先放下對她的成見，重新認識她、了解她。在生活和學習上關心她，有一丁點進步的地方就表揚她、鼓勵她，讓她漸漸地放下對我的戒心。后來，我們有了心與心的交流，我才了解到她的內心：原來她一直不合群，這么做都是為了引起老師、同學的注意，由于方式不對，受到岐視，干脆就“破罐子破摔”，以致屢教不改。

后來，我在課堂上盡量找機會在全班同學面前表揚她，并鼓勵她參加學校組織的各種活動。我發現她書寫還不錯，就選她當班里的宣傳委員，負責每月的黑板報，每次不管出得好不好，都找亮點表揚她，結果一期比一期好。慢慢地，她不但改變了愛“拿”別人的物品，還會在班里撿到物品時在黑板上寫個“尋物啟事”。熱愛班集體，樂于為班里做事，找到了自己在班里的位置，找回了對生活的信心，與同學之間也和睦相處。

二、多組織班集體活動，欣賞每個學生的優點

小王是單親家庭，跟著父親生活，家庭貧困，長相不好，臉上有一顆很大的紅斑，成績也不好，因此很自卑、自閉。我看在眼里，急在心里，暫時沒發現他的優點作為突破口激發他。后來在校運會上，他積極參加并頻頻奪冠，我終于發現了他的優點——體育很棒。之后，我找他談話。我問：“小王，你最喜歡上什么課？”他說：“體育課！”我接著又問：“你長大后想做什么？能告訴我嗎？”他毫不猶豫地說：“當然是想做一名出色的運動員啦！”我趁熱打鐵，說：“你知道一名出色的運動員，除了體育好，還具備什么素質嗎？”他低聲說：“我不知道。”我接著說：“還應具備一定的文化素質，以你這樣的學習成績，恐怕有待提高。在這次校運會上，經過你的努力拼搏，終于拿到了校運會的各項冠軍，這就是你的優點，學習也一樣，需要你這種努力拼搏的精神。今后在學習上該知道怎么做了吧？”小王點點頭，自信地說：“老師，放心，為了圓我的夢，我會努力的。”此后，我任他當班上的體育委員，他每次都積極帶頭參加體育活動。跟同學的交流自然也多起來了，性格也較外向開朗了，對生活、學習都充滿了信心，學習成績也隨之提高了。

作為教師，在日常生活的點點滴滴中，我們要有一雙敏銳的眼睛觀察學生，要有一顆細膩的心去捕捉每一位學生的優點。

三、尊重學生，才能欣賞學生

欣賞學生就要尊重學生，使每個學生在班級中都能找到屬于自己的位置，因而能喚醒和激發他們主動發展的內在需求，樹立信心，調動其積極性。尊重學生就要尊重他們的人格，善待缺點、寬容學生、欣賞學生、鼓勵學生。

記得有一年，我接了一個全校聞名的“調皮班”：在紀律、學習、衛生各方面都很差，尤其是衛生，每天都扣分，連續扣了半個月，氣得我當著全班學生的面嚴厲地批評了他們，還出臺了一系列的懲罰條例。這樣觀察了半個月，好是好了點，但還是會扣分，仍然是全校倒數第一。后來，我認識到批評教育好像行不通，不如試試欣賞教育。于是，我改變了態度和策略，每天早上到包干區檢查衛生時，故意個別表揚學生積極勞動，然后又在班上表揚某某同學不怕苦不怕累，勞動積極，是班上學習的榜樣等等，此外，還把他們勞動的情景拍下，并發到家長微信群，附上表揚的文字，引起了家長的強烈反響，更激發了學生勞動的積極性，從此以后，班里的同學個個勞動積極肯干，再也沒扣分了。我想，既然這種方法用在衛生方面那么有效，那么用在紀律上，學習上也應該通用。于是，我用心地觀察，善于捕捉學生的閃光點，如，認真聽課、積極發言、認真讀書、認真做作業的情景，我都一一在班上表揚，并發視頻到家長微信群里，這樣，家長微信群里每天都充滿著正能量，班里每天都充滿著積極向上的氛圍。

我發現，只要我們本著一顆善良的心去感化學生，用一雙欣賞的眼光看待他們，他們心中沉睡著的一些美好東西定會蘇醒，展現出來，這樣就有可能找到打開他心靈大門的鑰匙。

總之，欣賞是一杯清茶，滋潤學生的心田;欣賞是一塊奶糖，讓學生倍感甜蜜;欣賞是一陣清風，讓學生展開笑顏;欣賞是一抹陽光，為學生生活增色添彩;欣賞是一種力量，讓學生絕處逢生。學生的成才需要教師的欣賞。