語文教學“四”重視

林美珍

語文，是學習其它科目的基礎學科。因而，語文教學在整個小學階段中顯得較為重要。在此，我想跟大家分享一下我的教學體會。

一、要重視學生雙基訓練

只有扎實的基礎，語文成績才有實效的體現。雖然面對的是高年級學生，但基本技能仍舊不能忽視。在這一年教學工作中，我很注意抓學生的書寫，從寫字姿勢、筆畫、筆順等做起，要求學生做到寫字認真、工整、美觀，同時指導學生答題要規范，不能隨意的書寫，任意的作答。這些看似簡單、基礎的東西，如果抓不好，隨時會影響到學生考試的成績。因此，我十分重視學生的基本功訓練，及早讓學生養成良好的書寫習慣。

二、重視培養學生的閱讀習慣

語文是溝通文章與學生心靈的一道橋梁，而閱讀是語文教學的重要著力點，也是培養學生感悟、欣賞、評價和創新能力的有效途徑。在閱讀教學中正確引導學生感悟作品的精神，與作者產生共鳴，豐富并創造自身的精神世界。小學語文教材中篩選的毎一篇課文都是文質兼美的好作品，文中語言精妙的運用，思想表達深邃，都是值得引導學生閱讀感悟的好內容，這些精彩的描述就會激起學生學習語文的興趣，有了興趣就會積極參與學習。在反復的閱讀中，就會悟出語言豐富的內涵，懂得評價文章意義所在，在閱讀中深化理解、體會情感，讓知識與技能得到升華。例如，在《桃花心木》一文中，學生感悟到：人與樹一樣，要學會獨立與堅強;在《別餓壞了那匹馬》中懂得為別人著想的意義;在《窮人》一文中體會到善良是一種美德等。讓學生從自主的閱讀中自覺自悟，思維創新能力得到充分發揮。

三、重視學生對知識積累

語文的學習離不開積累，良好的積累習慣對學好語文十分重要。語文知識內容廣泛，例如，詞語、句子、成語、詩句……要積累的知識豐富而復雜，這就要讓學生學會積累方法，運用起來才會得心應手。如，描寫花草樹木用什么樣的句子來寫？風雨山水又用什么詞語來形容？春夏秋冬的景物象征什么？寫人、記事用什么方法敘述等，讓學生分門別類，掌握一定規律，那么學生積累知識就會顯得輕松愉快，運用知識自然水到渠成。

四、重視學生寫作指導

小學生活是豐富多彩的，如何把這些豐富多彩的生活轉化為寫作材料呢？我經常鼓勵學生要貼近生活，借助于對身邊周圍事物的仔細觀察才能寫好作文。例如，寫動物，要讓學生注意觀察動物的外形、活動情況、生活習性等;寫景物的時候，教會學生從不同角度、不同方位有順序地觀察，還要動靜結合，必要時用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去摸，用鼻子去聞，這樣才能準確捕捉到景物的特點;寫人的時候，既可以通過一件事，也可以通過幾件事來反映個人的特點。同時必須抓住人物的外貌、語言、動作、神態等來展示人物的內心世界。而作文寫得好不好，有沒有病句，讓學生去讀、去發現。俗話說：“文章不厭百回改。”鼓勵學生自己去修改，經過反復修改，一定可以寫出好作文。

隨著社會發展，對語文教學提出了新的挑戰。但只要我們能熱愛自己的教學工作，擁有一顆無私奉獻的心，與時俱進掌握相應的方法，我們的教學質量必然會有質的飛躍。