福建基礎教育研究
理論與實踐
教學研究
- 大概念教學中基本問題的確定
——以《裝在套子里的人》逆向教學設計為例 - 中學語文統編教材中的社會主義先進文化課程實施探討
- 微型小說寫作的理念、價值與教學策略
- 美國語文教科書《文學》練習系統考察
- 初中幾何推理教學路徑探究
——從2021-2022 年福建省中考幾何壓軸試題談起 - 培養“數形互化”能力 優化中考函數復習
- 核心素養視域下的2022 年新高考I 卷數學部分試題命制思路與解析
- 批判性思維與讀后續寫的互動影響探究
- 過程寫作法在高中英語讀后續寫課中的實踐探究
- 以目標為問題導向的教學設計
——以人教版英語教材九年級Unit 7 復習課為例 - 運用“語篇·問題·任務”齒輪效應發展初中生思維品質
- 孔子文化在道德與法治課的滲透與實踐
——以《師長情誼為例》教學為例 - 高中思政課情境任務設置的生本化
- 從道德與法治《生命的思考》審視生命教育
- 基于學科核心素養的高中地理地名試題命制探究
- 人地協調價值引領下的高中區域發展主題式教學
——以“文萊淡布隆大橋建設”為例 - 使用暢言智慧課堂增進高中地理深度學習
——以選擇性必修2《流域內協調發展》為例 - “回化”:初中物理作業設計探尋
- “福格行為模型”視角下初中物理“教-學-評”一致性的教學設計策略
- 高中物理深度學習的數學障礙突破
- 科普視角下中考物理試題科學性紕繆
——以近年來全國部分省市中考物理試題為例 - 高中化學項目式教學校本課程的實施及教育價值
- 基于化學模塊融合的項目式教學
——以“阿司匹林的合成及結構修飾”為例 - 真實情境中基于關系模型的高中化學推理類問題解決研究
- 基于科研事實的高中化學項目式學習實踐研究
——以“一種新型配位聚合物的合成及性能研究”為例 - 生物學教學與勞動教育相結合的路徑探索
- 在論證式教學中發展學生的批判性思維
——以“轉基因產品的安全性”教學為例 - 發展科學探究素養的探究性實驗教學策略研究
——以“細胞的衰老”教學為例 - 應用高中生物學教科書插圖開展STEAM 教育
- 應用經緯繪圖法培養“區域認知”素養的研究
——以南美洲為例

