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2019年1期
刊物介紹
本刊拓展小學生知識領域,培養創新思維,豐富和提高小學生鑒賞文學作品能力和寫作能力。
語文天地·小學版
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備課參考
微世界,大課堂
個性解讀,讓課文變得“婀娜多姿”
基于兒童本位的繪本教學探究
在“矛盾”中開展對話教學
語文預學應有這幾“點”
練習在語文思維發展中的作用
以《宋慶齡故居的樟樹》為例談段落教學的落實
立足語用關注學情,提高語文課堂教學效率
課堂教學
注重細讀探討,讓小學語文課堂生輝
細節中流淌的智慧
捕捉生成性資源,建構語文高效課堂
巧用留白提高小學語文教學效果
學古詩,寫作文
小學古詩文教學技法拾遺
核心素養理念下教學情境創設的有效策略
如何在語文課堂上培養學生的創新精神
字詞教學
基于核心素養的小學生寫字指導研究
淺談低年級學生的語言文字運用訓練
巧妙的設計讓綠意盎然于兒童心田
低年級“隨文識字”教學方法簡論
加強識字教學,提高學生語文素養
作文教學
小學作文細節描寫指導方法探究
慧眼識材方顯文韻
延伸繪本訓練,拓寬習作“視界”
多管齊下提升寫話效果
小學作文教學仿寫訓練分析
利用傳統節日激發寫作興趣
小學微寫作教學實施策略
用微博打開學生習作新局面
三年級起步作文教學淺談
如何訓練學生的作文能力
小學語文教學中開展讀寫結合的思考
小學階段讀寫結合的實現路徑
閱讀教學
文化意識在閱讀教學中的滲透例談
促成言語生長,鏈接學生的生命體驗
有效開展主題式閱讀的三個步驟
群文閱讀中生本理念不可或缺
抓住關鍵點,提高低年級語文閱讀教學效率
略談小學生閱讀素養與閱讀能力的提升
調動內驅力,開啟課外閱讀的旅程
以《論語》為例談小學階段經典誦讀的開展
以生為本,讓閱讀課回歸本真
小學語文個性化閱讀教學初探
如何提高小學閱讀教學的有效性
小學經典誦讀課內外一體化策略
教學探索
有效運用思維導圖,提高學生語文素養
善以語文之“美”涵養學生心靈
語文教學中學生感悟力的培養路徑
小學語文課堂教學的開展思路
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