江西教育B
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教研
- 課程意識觀照下的語文閱讀教學整合之策略篇
- 例談高考英語書面表達備考策略
- 愛學習更要愛研究、會研究
- 教育,誰說了算
- 全課程理念下的多維拓展式閱讀教學
- 建構“有聯系的”閱讀生活
- 教師即課程
- 從自主體驗到自我超越
- 耕種我們的“花園”
- 做應做事,做本分事
- 思與詩的對話
- 校本課程“青春電影通識課”的實踐與思考
- 在探究中構建關系模型
- 問題引領,水到渠成
- 對高中語文教學如何使用《語文讀本》的幾點看法
- 改進課堂實驗彰顯化學本色
- 步步蓮花 妙解詩心
- 走向融合 實現貫通
- 七年磨一劍 超越入化境
- 巧設情境,浸透體育本質
- 開啟思維的那把鎖
- 從“同課異構”談通用技術課堂的教學設計
- “微課教研”要關注要實踐要評價
- 從同課異構角度談以“話題”為主線的中考英語復習
- 層層品詩意,真情最動人
- 巧設練筆,讀寫結合
- 破解總復習課核心問題設計的“兩板斧”
- “卷入式”:概念學習的一條有效路徑
- 小區域大學問
- 因優化而精彩 因游戲而快樂
- 眼望遠方,腳踏實地
- 走向簡單高效的閱讀教學
- 如何利用好“語文主題學習”叢書

