全課程理念下的多維拓展式閱讀教學(xué)

李竹平

致力于學(xué)生的全面發(fā)展，基于學(xué)生成長(zhǎng)的需要進(jìn)行學(xué)科融合，以促進(jìn)學(xué)生擁有豐富的情感體驗(yàn)、廣博的智力背景、爛漫的童真童趣是全課程改革試驗(yàn)的核心理念。

語文作為母語教育，作為一門對(duì)于促進(jìn)人的生命成長(zhǎng)最重要的人文學(xué)科，離不開開放的視野、多維的視角和拓展的視域。因?yàn)椋粋€(gè)人生活質(zhì)量的提高，需要擁有豐盈的生命體驗(yàn)，需要廣博的智力背景，需要豐富的情感體驗(yàn)，需要豐潤(rùn)的精神滋養(yǎng)。全課程理念下的多維拓展式閱讀教學(xué)順應(yīng)了學(xué)生言語生命和精神成長(zhǎng)、開放視野和思維發(fā)展的需要，具有巨大的教學(xué)探索和實(shí)踐意義。

為什么強(qiáng)調(diào)“多維”？閱讀本身是一個(gè)與文本展開對(duì)話的生命互動(dòng)的過程，一個(gè)文本會(huì)從多個(gè)維度給讀者提供信息，帶來感悟和啟發(fā)。文本會(huì)點(diǎn)亮讀者不同的興趣點(diǎn)，讓讀者產(chǎn)生不同的需求，從而引導(dǎo)讀者走向不同的閱讀路徑，探尋不同維度的風(fēng)景。雖然課堂上的閱讀學(xué)習(xí)與生活中的自由閱讀有所區(qū)別，但毋庸置疑的是，課堂閱讀正是為了培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)閱讀方法，發(fā)展閱讀和表達(dá)的能力，是為了提升自由閱讀的境界。如果課堂閱讀教學(xué)一味地在封閉的空間里和封閉的思維模式中進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的閱讀生活而言，積極作用就難以顯現(xiàn)。開放的閱讀心態(tài)、多維的閱讀視角，使閱讀變得有情有趣，變得更有意義和價(jià)值。

我們賦予“拓展”新的意義，借鑒“拓展訓(xùn)練”這一體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心理念，將真正關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的開放性和生成性、自主性和挑戰(zhàn)性，珍視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我超越的價(jià)值，有意識(shí)地讓學(xué)生超越已有經(jīng)驗(yàn)，突破線性思維，以一種超越性的理念去理解閱讀學(xué)習(xí)，建構(gòu)屬于學(xué)生自己的“有聯(lián)系的”閱讀生活。多維拓展式閱讀教學(xué)指向?qū)W科和學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)，讓閱讀的意義自然呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的讀寫體驗(yàn)、言語生命、語文素養(yǎng)真正得到提升。

本組文章從全課程理念下的多維拓展式閱讀教學(xué)的意義探討、多維拓展式閱讀教學(xué)與教師價(jià)值的體現(xiàn)、多維拓展式閱讀教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、多維拓展式閱讀教學(xué)與教室生活的創(chuàng)造等幾個(gè)方面對(duì)這一閱讀教學(xué)理念進(jìn)行了深入探討，以期對(duì)廣大教師有所裨益。