課堂探究
- 讓課堂探究成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主旋律
展。關(guān)鍵詞：課堂探究? 問題情境? 實踐探究現(xiàn)代教學(xué)理論認為，探究式教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解知識的形成過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究式教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而讓學(xué)生更好地理解知識，內(nèi)化知識，實現(xiàn)知識與能力的遷移。基于此，教師應(yīng)該讓探究式教學(xué)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主旋律。一、師生有效互動，鼓勵學(xué)生合作探究肖伯納說：“你有一個蘋果，我也有一個蘋果，交換后仍然各是一個蘋果，但是倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2023年52期2023-04-29
- 構(gòu)建以問題為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂初探
；問題學(xué)習(xí)；課堂探究中圖分類號：G623.5?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）43-0107-04現(xiàn)階段小學(xué)生上數(shù)學(xué)課時，老師往往通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，并在此基礎(chǔ)上提出問題，然后讓孩子們帶著疑問去學(xué)習(xí)新知識，其優(yōu)點是能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。因為有效的問題能夠抓住學(xué)生的心理，促使學(xué)生進行深入的思考，這種導(dǎo)入方式使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生的思維活動跟老師的授課內(nèi)容融為一體，從而取得事半功倍的課堂效果，
考試周刊 2022年43期2022-12-25
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計探究
;高中歷史;課堂探究;現(xiàn)狀;策略高中歷史教學(xué)設(shè)計是什么？是將高中歷史教學(xué)課程進行全面整合，以期達到有明確的教學(xué)目標(biāo)，并且適合高中學(xué)生的教學(xué)體系，進而取得較為滿意的教學(xué)成果，以此為目標(biāo)進行教學(xué)的教學(xué)方案。這就要求高中歷史教師，明確具體每堂課教什么以及怎么教的問題。在新課標(biāo)指導(dǎo)背景下，需要高中歷史教師更加注重課堂效率。長期以來，中國教育的大環(huán)境導(dǎo)致高中歷史這門課程，一直是教師和學(xué)生眼中的副科，這在一定程度上，十分影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這門課程的興趣開發(fā)。此外，由于深
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 項目學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課堂中的開展分析
中信息技術(shù);課堂探究;策略探究引言項目學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代教育的高效學(xué)習(xí)方式，這樣以學(xué)生為中心的教學(xué)模式更加強調(diào)學(xué)生自身在課堂中的主體地位，學(xué)生能夠通過溝通、協(xié)作、探究的形式不斷豐富自我和提升自我，以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中強化自身綜合素養(yǎng)。高中信息技術(shù)對于學(xué)生的影響更加具有深刻的意義，所以在實際課堂開展的過程中注意方式和方法，不斷優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)有效性。一、項目學(xué)習(xí)方式應(yīng)用的意義（一）項目學(xué)習(xí)方式注重實踐和應(yīng)用在高中信息課堂當(dāng)中，學(xué)生對于信息技術(shù)應(yīng)該基
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 以“學(xué)”為中心,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
以生為本;課堂探究;自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)明確指出數(shù)學(xué)課應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與課堂探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會知識的發(fā)生和發(fā)展過程. 因此“以學(xué)為中心”“以生為本”成為教學(xué)設(shè)計關(guān)注的重點，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以落實學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進行以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計是時代發(fā)展的必然要求. 但是現(xiàn)在有些課堂對于學(xué)生的關(guān)注還不夠，仍然停留在重結(jié)果，忽視過程的階段，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和對數(shù)學(xué)課堂的良好體驗.教學(xué)的對象是學(xué)生，因此教師
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 課堂探究“應(yīng)然而生”思維發(fā)展“自然而然”
［關(guān)鍵詞］ 課堂探究；思維發(fā)展；余弦公式著名的數(shù)學(xué)教育家斯托利亞指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，而不僅是數(shù)學(xué)活動的結(jié)果——數(shù)學(xué)知識的教學(xué).”因此，教師應(yīng)注重在理解領(lǐng)會教材知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上整合教材，遵循知識發(fā)生發(fā)展的過程及學(xué)生的認知水平、思維規(guī)律，設(shè)計系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，習(xí)得知識的同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維. 基于以上認識，筆者分析人教A版新教材（2019年版）“兩角差的余弦公式”教學(xué)內(nèi)容后進行了教學(xué)重構(gòu)和實踐.[?]教學(xué)內(nèi)容分析由于和角、差角、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年10期2022-05-30
- 以問題驅(qū)動探究 促學(xué)生自主建構(gòu)
;自主建構(gòu);課堂探究數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在體驗中，感知知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生自主建構(gòu)完整的認知體系，以促進各項數(shù)學(xué)能力的發(fā)展[1]. 實踐證明，“問題引領(lǐng)，自主建構(gòu)”的教學(xué)模式，能有效驅(qū)動學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生在深度思維中突破自主建構(gòu)的瓶頸階段，成為數(shù)學(xué)信息的加工主體和知識的建構(gòu)者.然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的教學(xué)實踐中，教師設(shè)計的問題有的過于簡單、膚淺，缺乏探究價值，課堂表面上欣欣向榮，而學(xué)生的思維卻得不到有效訓(xùn)練;有的過于深奧，超越了大部分學(xué)生的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年11期2022-05-30
- 小學(xué)武術(shù)教學(xué)與思政教學(xué)融合課堂的探究
;思政教學(xué);課堂探究引言武術(shù)是中華上下五千年流傳下來的，人們對其內(nèi)容是抱著取其精華去其糟粕的態(tài)度，將武術(shù)的內(nèi)容得以更好地傳遞下來。教師能夠針對當(dāng)下存在武術(shù)教學(xué)中的問題，為促進之后的學(xué)習(xí)，加入思政的核心內(nèi)容，方便學(xué)生在課堂中更加融入學(xué)習(xí)。思政與武術(shù)的結(jié)合能夠讓學(xué)生明白武術(shù)的核心素養(yǎng)是立德樹人，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)武術(shù)去弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和為國家奉獻的精神，真正的讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)武術(shù)的意義。一、小學(xué)武術(shù)教學(xué)與思政教學(xué)融合課堂的好處1.1提高學(xué)生的道德素
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 探究信息化環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性策略
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂探究一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的意義在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。新課改提出學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，所以教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，正確對待學(xué)生之間的差異，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)的內(nèi)容與模式，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。首先，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。教師要高度關(guān)注信息技術(shù)的應(yīng)用價值和特點，制定合理的教學(xué)策略和方案。而信息技術(shù)具有比較強的畫面感，可以將數(shù)學(xué)知識和動畫形式進行結(jié)合，進而
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 實施家長助教，促進家園共育
;家園共育;課堂探究【中圖分類號】G616 ??????【文獻標(biāo)識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0047-02【Abstract】In this era of advancing with the times，the country pays more attention to education，and the location of education is particularly important. Th
當(dāng)代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 淺探高中地理課堂中學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)
;綜合思維;課堂探究中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A綜合思維是通過人對一種事物或問題進行全方位的認識，分析出各個方面的特點，從而總結(jié)出原因等，最后能將其聯(lián)系起來形成整體的一種思維，能夠?qū)Σ煌悇e的事物或者問題進行歸納和分析，在不斷的思考中，比較、重組得出新的整體思維。在高中地理的課堂中，要想培養(yǎng)出學(xué)生這種整體的綜合思維，需要教師在教育教學(xué)中，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生對知識的掌握不是僅僅停留在表面，而是用自己學(xué)到的基礎(chǔ)知識延伸到
安家(校外教育) 2021年51期2021-12-11
- 淺探高中地理課堂中學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)
;綜合思維;課堂探究中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A綜合思維是通過人對一種事物或問題進行全方位的認識，分析出各個方面的特點，從而總結(jié)出原因等，最后能將其聯(lián)系起來形成整體的一種思維，能夠?qū)Σ煌悇e的事物或者問題進行歸納和分析，在不斷的思考中，比較、重組得出新的整體思維。在高中地理的課堂中，要想培養(yǎng)出學(xué)生這種整體的綜合思維，需要教師在教育教學(xué)中，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生對知識的掌握不是僅僅停留在表面，而是用自己學(xué)到的基礎(chǔ)知識延
安家(校外教育) 2021年50期2021-12-09
- 高中英語課堂互動教學(xué)探究
;互動教學(xué);課堂探究一、互動教學(xué)的概述互動式教學(xué)有別于傳統(tǒng)教師的課堂。互動教學(xué)法是一種讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行反思和發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，是以教師為核心，以學(xué)生為中心，正確引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)好英語，離不開個別教師或?qū)W生的理解，也離不開師生之間的智力互動。如果沒有教師的指導(dǎo)，教學(xué)就會變得混亂，無法達到教育的目的，只有師生互動才能在課堂上營造積極有益的氛圍，從而培養(yǎng)出實用型優(yōu)秀學(xué)生。二、制約高中英語課堂互動的因素（一）傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念影響師生互動的一個重要因素是
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 小組合作在初中歷史課堂中的運用
;小組合作;課堂探究在開展初中歷史課堂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強對于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重視程度，從而來提升學(xué)生的合作交流的意識，促進初中歷史課堂教學(xué)效率的提升。文章針對如何在開展初中歷史課堂教學(xué)活動的過程中來加強小組合作學(xué)習(xí)的運用進行了相關(guān)的探討研究，以期可以為初中歷史教學(xué)提供借鑒參考的價值。一、小組合作學(xué)習(xí)的作用我們經(jīng)常會聽到諸如“十根筷子折不斷”的話語，這在一定程度上說明了團結(jié)的重要性，也在側(cè)面反映了團隊的重要性，而一個團隊如果想要獲得成功的話，
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 關(guān)于開展探究式教學(xué)活躍高中化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的有效策略探究
：高中化學(xué);課堂探究;活躍氛圍;有效策略探究式教學(xué)是在新課改的背景下逐漸形成的，其宗旨就是通過化學(xué)的具體領(lǐng)域來確定一個具體的探究主題并加以探究，從而能夠?qū)φn堂內(nèi)容展開深入的研究。在探究式的教學(xué)背景下，高中生可以依照化學(xué)教師的指導(dǎo)，從自身的情況出發(fā)，進一步對問題加以解決，除此之外，同學(xué)之間也可以相互交流，通過合作共贏的形式，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，擁有更高的化學(xué)素養(yǎng)，不斷地培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維。但是，由于高中化學(xué)知識具有一定的難度，很多學(xué)生無法通過課文學(xué)習(xí)來直接
考試周刊 2021年75期2021-10-20
- 淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性
;寫作教學(xué);課堂探究前言高中語文教學(xué)是高中課程教育中的重要組成部分，作文是語文課程中的重要部分，在語文教學(xué)中，作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比例。從教學(xué)的角度來講，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力可以體現(xiàn)語文教學(xué)的重要目標(biāo)，寫作能力是對學(xué)生的全面培養(yǎng)，語文知識中涉及到的字，詞，句，段，篇都可以在作文知識中體現(xiàn)出來，因此，語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作文知識能力，是對學(xué)生語文能力的全方位培養(yǎng)的重要手段。高中語文作文教學(xué)，是作文教學(xué)的新階段，這個階段的作文教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有了新的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 基于任務(wù)驅(qū)動法的高中物理課堂教學(xué)探究
，更好地開展課堂探究。因此，本篇文章將會從合作學(xué)習(xí)、物理實驗、多媒體技術(shù)和分層教學(xué)四方面展開論述，提供一定的參考建議。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動;高中物理;課堂探究;深入學(xué)習(xí)在現(xiàn)代化的高中物理教學(xué)下，多元化和開放化是新課程改革的重要方向，也滿足了對傳統(tǒng)物理實驗工作的調(diào)整需求。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，顧名思義，需要教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行物理探究，提高學(xué)生們的自主探究精神。物理學(xué)科核心素養(yǎng)是，學(xué)生們在接受物理教育過程中所逐步形成
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 中職新能源汽車課堂學(xué)習(xí)方法探究
新能源汽車;課堂探究;學(xué)習(xí)方法新能源的發(fā)展對能源資源、環(huán)境污染等因素起到了十分重要的作用，當(dāng)前我國汽車工業(yè)面臨新的問題，新能源汽車作為一個新興的汽車工業(yè)，現(xiàn)有的人才難以滿足行業(yè)的發(fā)展需求。而相關(guān)的教學(xué)配套措施還不完善，許多中職學(xué)校仍然在探索新能源汽車技術(shù)，完善新能源汽車技術(shù)的教學(xué)工作。一、課程設(shè)置的必要性中職院校《汽車新技術(shù)》開設(shè)主要是為了新興的新能源汽車服務(wù)，是汽車專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要科目。需要學(xué)生在汽車專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新能源汽車如何工作以及
江蘇廣播電視報·新教育 2021年17期2021-09-10
- 任務(wù)型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探究
：初中數(shù)學(xué);課堂探究;進入狀態(tài);加深記憶;培養(yǎng)習(xí)慣在任務(wù)型教學(xué)的過程中，教師既處于任務(wù)的設(shè)計者又處于任務(wù)的組織者作用因而面對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，教師必須以因材施教的原則為主，針對不同學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)狀況，開展不同的適合學(xué)生的教學(xué)活動和教學(xué)方案，使得學(xué)生在進行任務(wù)型教學(xué)的過程中能夠充分的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，增長其相應(yīng)的能力與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，任務(wù)型教學(xué)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到任務(wù)的課堂當(dāng)中，也能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。一、迅速進
學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的實踐探究
一烽關(guān)鍵詞 課堂探究;數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)問題;理性思維中圖分類號 G633.6文獻標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2021）12-0050-03一、在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的意義作為教材的重要組成部分，數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，是一座取之不盡、用之不竭的寶藏，例如《九章算術(shù)》更相減損術(shù)、秦九韶算法、割圓術(shù)、楊輝三角、勾股定理、坐標(biāo)法與吳文俊的機器證明等，都蘊含著深刻的價值觀念與文化精神追求。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017
教師教育論壇(普教版) 2021年6期2021-08-27
- 課堂提問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用探究
：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂探究;學(xué)生精力;增加趣味;深化理解小學(xué)階段的學(xué)生正處于知識傳授的基礎(chǔ)階段，這個階段許多學(xué)生的心智發(fā)展并不成熟，對這個世界充滿了好奇心和想象力。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，很容易使得學(xué)生在理論知識的教學(xué)課堂中容易感到枯燥和乏味，讓學(xué)生單方面的認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門無趣的學(xué)科，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。因此作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中，有效地運用課堂提問的方式，幫助學(xué)生更好地集中課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過趣味的問題運用，也
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 初中地理課堂有效性的提升探究
：初中地理;課堂探究;課堂創(chuàng)新【中圖分類號】G633.5? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）16-0099-02On the Improvement of the Effectiveness of Geography Classroom in Junior Middle SchoolSHI Zhongmiao? （Huishi middle school，Huining County，Baiyin City，Ga
當(dāng)代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- PDG教學(xué)法應(yīng)用于高中英語教學(xué)中的策略分析
DG教學(xué)法;課堂探究引言：高中英語教學(xué)的目標(biāo)更偏向于要求學(xué)生掌握英語的解題技能，對學(xué)生的實踐能力應(yīng)用要求不高，教師在課堂中所使用的教學(xué)方法也更偏重英語能力好的學(xué)生，大部分學(xué)生在課堂中能夠掌握簡單知識，對實際的運用和理解沒有很好的落腳點。即教學(xué)活動在實際課堂中沒有具體的目標(biāo)導(dǎo)向，英語知識的實際應(yīng)用更多以解題作答為主，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力提升效果不佳。PDG教學(xué)法在教學(xué)過程中，強調(diào)教學(xué)活動的問題導(dǎo)向，在課堂中開展教師指導(dǎo)的合作討論活動。一、高中英語應(yīng)用PDG教
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 信息化美術(shù)課堂的構(gòu)建
：初中美術(shù)；課堂探究；美術(shù)教學(xué)中圖分類號：G633.955文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0079傳統(tǒng)教學(xué)理念引導(dǎo)下，美術(shù)學(xué)科的存在感較低，甚至?xí)胁糠謱W(xué)生認為美術(shù)對自己的作用并不大，因而把主要精力放在對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，完全忽略了美術(shù)學(xué)科的重要性。學(xué)校對美術(shù)學(xué)科也不夠重視，久而久之就導(dǎo)致中學(xué)生完全遺忘了美術(shù)課堂和美術(shù)學(xué)科的本來面貌。因此，美術(shù)教師應(yīng)不斷運用新方法和新手段來喚醒初中學(xué)生對美術(shù)知識的興趣和對美術(shù)課堂的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年22期2021-05-26
- 巧設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究活動的策略研究
】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂探究;研究引言目前課堂中的探究活動多流于形式，特別是青年教師對課堂探究活動設(shè)計和把握還存在一些問題。有些教師基本照搬教材，學(xué)生雖然也動手實踐了，但探究活動并沒有真正地為重難點的突破而服務(wù)。有些教師則認為，設(shè)計探究活動會耽誤課堂時間且難以控制課堂紀(jì)律，因而選擇舍去探究活動。長此以往，學(xué)生的能力、思維等難以提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題從現(xiàn)階段的情況來看，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不感興趣是十分普遍的問題，有些小學(xué)生甚至還出現(xiàn)排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂的探究
數(shù)學(xué);說理;課堂探究一、 引言在核心素養(yǎng)的理念體系下，能否用理性的思維分析和看待日常的學(xué)習(xí)生活和社會活動，是衡量一個人數(shù)學(xué)思維水平好壞的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)的“說理”課堂可能是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)認同感最有效的平臺。“說理”，從字面意思上理解，就是會說、會表達、能用數(shù)學(xué)知識合理地解釋或闡述一個生活現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的問題，會“說”的前提是會主動地去“想”，能積極地去探尋數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，掌握思考問題的數(shù)學(xué)方式，用數(shù)學(xué)的眼光理性地看待世界，創(chuàng)造性地解決實際生活中遇到的問題。“
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- “情景—問題解決—情景”的課堂探究
;初中地理;課堂探究地理是一個相當(dāng)龐大的概念，它看似在生活中無處不在，卻又無讓學(xué)生對其形成具體清晰的認知。利用情景教學(xué)的方法，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生更好地了解地理風(fēng)貌，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生具體印象，加深學(xué)生對于地理知識的理解和印象，幫助教師提高課堂效率。在情境體驗開始之前，教師可以向?qū)W生提出某個問題，讓學(xué)生在利用情景進行知識學(xué)習(xí)時進行相關(guān)思考，尋找問題的答案;而在學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)并得出最終答案時，學(xué)生往往也能夠就該知識提出自己的疑問，并主動針對問題進行
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
：初中數(shù)學(xué);課堂探究;教學(xué)實踐引言在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)以應(yīng)試為主的教學(xué)方法已無法適應(yīng)當(dāng)今時代的教育發(fā)展要求，很難提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，并與新課程改革的教育理念相背離。特別是在中學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，通常的灌輸式教學(xué)法表現(xiàn)出的拖延性和缺陷性，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際教育中，教師要積極改變傳統(tǒng)的教育理念，根據(jù)新課程改革的理念和時代發(fā)展的要求，以學(xué)生為主體構(gòu)建新的教育模式，使中學(xué)數(shù)學(xué)教育的效果達到預(yù)期的教育目標(biāo)。探
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 初中歷史"課堂探究"的教學(xué)策略
效率。一、“課堂探究”的預(yù)設(shè)目標(biāo)隨著歷史課程不斷地深入，教學(xué)的多樣性和靈活性要求老師要做決策者，所以，探究式的課堂目標(biāo)需要老師自己設(shè)計，教材是老師教學(xué)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，老師有義務(wù)對教學(xué)的內(nèi)容和方式進行再創(chuàng)造，老師對課堂探究模式的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定分為以下四個步驟。首先，確定“課堂研究”的對象。課堂研究事物活動課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇探究對象。只有老師設(shè)計學(xué)生感興趣、想研究解決的問題，學(xué)生才會主動地預(yù)習(xí)，更加有激情地搜集資料，積極地參與到教學(xué)過程中
小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 基于主題意義探究的初中英語閱讀教學(xué)策略
;閱讀教學(xué);課堂探究【作者簡介】於德鋼，南京航空航天大學(xué)附屬初級中學(xué)。中學(xué)階段是學(xué)生英語語言能力發(fā)展的重要階段。因此，教師面臨更大的教育壓力。進行課程教學(xué)時，教師一方面是需要注重提高教學(xué)質(zhì)量，也要注重課堂教學(xué)氛圍的營造，真切的掌握教學(xué)進度，以確保教學(xué)任務(wù)順利完成。閱讀是中學(xué)英語教師教學(xué)的主要內(nèi)容，其高水平的教學(xué)效果保障，需要一定的指導(dǎo)。但是，由于部分教師的誤解，把它當(dāng)作是教授語言知識的工具，認為讓學(xué)生會讀句子、會背單詞，就是達到了閱讀的目的，而忽略了學(xué)生對
校園英語·中旬 2021年10期2021-01-03
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究
;概念教學(xué);課堂探究《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提到，高中數(shù)學(xué)教學(xué)目前要強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這其中最為重要的就是概念思想.數(shù)學(xué)本質(zhì)就是計算，學(xué)生無時無刻不在計算，而概念是在學(xué)習(xí)過程中理解知識的一種方式、一種途徑.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念能夠讓學(xué)生了解知識，理解知識，明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系.本文對概念教學(xué)進行淺顯分析，爭取讓數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)生根發(fā)芽.一、數(shù)學(xué)概念的基本特點高中階段的數(shù)學(xué)概念更加側(cè)重于數(shù)學(xué)模型與數(shù)量關(guān)系之間的抽象關(guān)系，它是一種較難理解的思維方
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年15期2020-11-28
- 小組合作構(gòu)建初中物理探究課堂的思考
進行初中物理課堂探究。從而加強學(xué)生之間的互動，增強學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的積極性，最終達成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得課堂探究的成功。關(guān)鍵詞：小組合作;初中物理;課堂探究小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被世界各地許多國家普遍采用，這是一種具有創(chuàng)造性的新型教學(xué)方法和理論策略。正是因為小組合作教學(xué)的效果十分顯著，所以小組合作學(xué)習(xí)也被譽為近十年來最重要、最成功的一種教學(xué)改革方式。一、小組合作構(gòu)建初中物理探究課堂的優(yōu)點1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。小組成員之間在學(xué)習(xí)上相互依賴，互相幫助。成為一
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文識字教學(xué)探究
;識字教學(xué);課堂探究本文主要針對小學(xué)語文教學(xué)的缺陷加以詳細的剖析，再結(jié)合小學(xué)生的心理特點和思維方式，提出更有助于小學(xué)教師在語文教學(xué)課堂上對文字教學(xué)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生的文字學(xué)習(xí)能力，語文綜合素養(yǎng)，并推動小學(xué)語文高效課堂的有序開展。一、小學(xué)語文教學(xué)課堂存在的問題（一）教師備案不充分小學(xué)語文的教學(xué)對于教師來說比較簡單，于是教師在一定程度上就會忽略相關(guān)教學(xué)的重要性。在識字教學(xué)上的備課就會不充分，甚至沒有完整的教學(xué)備案，上課就是按著課本排序逐步進行。教師的不
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 自主探究學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
;自主學(xué)習(xí);課堂探究在我國當(dāng)前的教育背景下，追求高效的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位是每一位教師的目標(biāo)這也是素質(zhì)教育下非常理想的教學(xué)。而精教活學(xué)教學(xué)方法的采用，可以最大限度地幫助教師實現(xiàn)自主課堂的構(gòu)建，進而促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中通過學(xué)生自身主體作用的發(fā)揮獲得應(yīng)有的知識和學(xué)習(xí)能力。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進行自主探究小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識是非常弱的，學(xué)生最主要的動力還是興趣，只有在興趣的導(dǎo)向下才能在
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年5期2020-10-20
- 淺談歷史課堂探究中教學(xué)趣味性的應(yīng)用
：歷史學(xué)科;課堂探究;趣味性教學(xué);應(yīng)用分析【中圖分類號】G633.5 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0079-01歷史學(xué)科知識內(nèi)容更多的是對歷史事件和歷史人物進行分析和總結(jié)，隨著時間的發(fā)展其知識點逐漸增加，知識內(nèi)容枯燥性較強，學(xué)生難以通過有效的學(xué)生方式來提升自身的學(xué)習(xí)效果。加之傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的實際影響，學(xué)生對歷史學(xué)科的實際學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效果難以體現(xiàn)。為此，教師就需要在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下積極探
當(dāng)代家庭教育 2020年23期2020-09-27
- 小鋪墊，淺探究，深思考
;課堂教學(xué);課堂探究隨著2018年高考藝術(shù)生錄取方式的改革，文化科在藝術(shù)生的高考錄取成績占40%，高校對藝術(shù)生文化分?jǐn)?shù)要求的提高，使高三文化科的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何在短時間內(nèi)利用課堂的40分鐘讓藝術(shù)生掌握知識？在此，我以《河流地貌的發(fā)育》課堂教學(xué)（教學(xué)設(shè)計見附錄一）為例進行分析。1 教學(xué)對象分析本課程的教學(xué)對象是高三藝術(shù)班，學(xué)生是文科藝術(shù)生，原本文化科的基礎(chǔ)比較差，再學(xué)生經(jīng)過長達9個多月的純藝術(shù)訓(xùn)練，對已學(xué)的知識遺忘的非常多。但是這些學(xué)生回來學(xué)校學(xué)習(xí)文化科的
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 民間游戲走進初中體育課堂的探究
;初中體育;課堂探究在《初中體育課堂標(biāo)準(zhǔn)》中有明確說明，體育的教學(xué)要繼承和發(fā)展民間的傳統(tǒng)游戲，將傳統(tǒng)游戲貫穿于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生運動的精神和素養(yǎng)，因此民間游戲引入到課堂之中往往更有助于教學(xué)的開展和進行。一、利用民間游戲，創(chuàng)設(shè)趣味課堂在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中體育教師利用這種平時最為常見的游戲在課堂中的開展，有利于學(xué)生更快的投入到體育課堂，而且趣味性相對來說比較明顯。在進行游戲的過程之中，不僅可以鍛煉學(xué)生的體能，也可以更好的鍛煉他們的身心，讓他們在體育課
體育風(fēng)尚 2020年3期2020-09-10
- 基于邏輯推理素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究
;課堂策略;課堂探究素質(zhì)教育大背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的問題一直是我們教育工作者的工作重點。“百年大計，教育為先”，我國的素質(zhì)教育起步比西方國家晚一些，但是我們不能急于求成，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較固化，只教會學(xué)生理論知識和解題方法，但是沒有告訴學(xué)生這些知識是怎么來的，學(xué)生也沒有質(zhì)疑的精神，沒有敢于提問的勇氣。高中階段的教師除了要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的理論知識以外，還要鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，只有抽象能力提高了，學(xué)生才能形成創(chuàng)造性思維，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來。一、數(shù)學(xué)邏
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年8期2020-08-31
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究
;課前預(yù)習(xí);課堂探究;課后復(fù)習(xí)小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和重要階段。注重這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，能夠促進學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成及其對知識運用能力的提升，因而重要性不言而喻。將微課這一全新的教育模式引入到課堂中，能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和提升，使學(xué)生在科學(xué)、有趣、有效教學(xué)方法的指導(dǎo)下積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身情況的基礎(chǔ)上，深入探究微課在教學(xué)中運用的有效方法和策略，從而有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的種種不足之處，為高效化數(shù)學(xué)教
教育周報·教育論壇 2020年32期2020-08-26
- 如何優(yōu)化高中英語的寫作教學(xué)
英語;寫作;課堂探究寫作在高中英語教學(xué)中占有重要地位。現(xiàn)行的寫作教學(xué)模式普遍以教師為中心，重結(jié)果、輕過程，評價方式單一。該教學(xué)方式往往耗時耗力，卻收效甚微。新時代的學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，看重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同探討，積極參與到寫作之中，進而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。一、階段高中英語寫作教學(xué)開展的情況一直以來，高中階段的寫作課程教學(xué)就是英語學(xué)科教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，在教學(xué)的實際工作中操作難度很高，而且在短時間內(nèi)不會產(chǎn)生明顯的提升效果。因此，寫作方面的教學(xué)往
西部論叢 2020年5期2020-08-16
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
文;導(dǎo)學(xué)案;課堂探究【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0166-01我們小學(xué)教師作為傳播傳統(tǒng)文化中的一線人員，需要對語文教學(xué)進行不斷的創(chuàng)新，在當(dāng)前形勢下，導(dǎo)學(xué)案的使用是非常重要的，導(dǎo)學(xué)案在提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣和效果都是非常好的，在語文課堂上使用導(dǎo)學(xué)案能夠改變傳統(tǒng)課堂從頭到尾教師一個人講課的情況，增加學(xué)生的參與度，提高其課堂的注意力，正因為如此，研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
當(dāng)代家庭教育 2020年18期2020-07-18
- 淺談運用課堂探究增強高中政治教學(xué)實效的有效途徑
歡迎。在運用課堂探究增強高中政治教學(xué)實效的實踐中存在不少問題。如何運用課堂探究增強高中政治教學(xué)實效成為一個重要的探索課題。【關(guān)鍵詞】? 課堂探究 高中政治 教學(xué)實效【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-084-01在我國深化改革的大背景下，高中政治課堂教學(xué)也要與時俱進，不斷革新，以適應(yīng)新時代育人的需要。在高中政治課堂教學(xué)實踐中，探究式教學(xué)以其獨特的方式，深
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年15期2020-06-23
- 小組合作構(gòu)建初中音樂生本課堂的探微
中音樂生本;課堂探究經(jīng)濟的進步帶動思想層面的發(fā)展。在教育領(lǐng)域中越來越注重學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)。在教育領(lǐng)域為了提升學(xué)生的核心競爭力，對學(xué)生進行全面的教育是當(dāng)前時代的發(fā)展趨勢。教育的目的不再局限于學(xué)歷和知識的增長，更多的在于學(xué)生本身素養(yǎng)的進步以及學(xué)習(xí)能力的提升。在初中音樂教學(xué)的過程中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有效地滿足核心素養(yǎng)教育的要求，小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地解決學(xué)生被動以及參與性較低的問題，同時通過小組合作學(xué)習(xí)也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互動深究，使知識的理
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年13期2020-05-27
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)語文課堂
;小學(xué)語文;課堂探究新課程背景下的小學(xué)課堂對學(xué)生作為主體的教學(xué)過程提出了新的要求，課堂生成與核心素養(yǎng)水乳交融，必須不斷根據(jù)小學(xué)語文課堂的特點提升思維認知和教育教學(xué)方式，從而不斷將核心素養(yǎng)的理念落到實處，付諸實踐和行動。為此，必須注重小學(xué)語文課堂的生成與核心素養(yǎng)的融合。一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及特征分析小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了培養(yǎng)他們在識字、閱讀、寫作以及口語溝通方面的技巧，提高基本的語言能力，還要致力于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和審美能
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年2期2020-04-30
- 巧用課堂設(shè)問促進中學(xué)歷史課堂的有效教學(xué)
心素養(yǎng) ? 課堂探究課堂提問的重要性不必多言，尤其是在強調(diào)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課改精神下，如何通過課堂提問全面提升課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)素質(zhì)的全面提升，課堂提問技巧的積累和研究顯得相當(dāng)重要。在常態(tài)的歷史課堂設(shè)問實施過程中，教師往往根據(jù)教學(xué)習(xí)慣和興趣愛好，對問題進行主觀設(shè)計，至于問題本身對于課堂教學(xué)目標(biāo)的實施及學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升并沒有太多深入的研究。因此，存在“因問設(shè)問、問非所需”等現(xiàn)象。在一次歷史教學(xué)能力培訓(xùn)班上，來自廣東省中山市的樓老師
文教資料 2020年28期2020-04-12
- 依托議題式教學(xué) 助推核心素養(yǎng)落實
;核心素養(yǎng);課堂探究一、平臺和方向的浸潤——當(dāng)議題式教學(xué)遇上核心素養(yǎng)高中思想政治課，是一門綜合性、活動型的學(xué)科課程，強調(diào)以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本目標(biāo)，在教學(xué)實踐中，既要落實核心知識，又要兼顧核心素養(yǎng)，作為一線教師，在日常的教學(xué)中不斷探索尋求課堂教學(xué)的新方式，通過理論研討和實踐探索，認為新課程為核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)和議題式教學(xué)的交融互動提供新的契機，也可稱為我們的一線教學(xué)的新方向。1、平臺支撐議題，顧名思義“待議之題”。相較于問題、議題更強調(diào)要有討
科學(xué)與財富 2020年3期2020-04-02
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語寫作課堂探究
中英語寫作 課堂探究前言：對于語言和思維這兩者而言，其存在不可分割的關(guān)系，而且英語學(xué)科核心素養(yǎng)的非常重要一項內(nèi)容，就是思維品質(zhì)。所謂思維品質(zhì)，其實質(zhì)上指的就是人自身的思維個性的特征，不但反應(yīng)在批判性上，還反映在思維邏輯性上。在初中階段，英語課程不但可以對學(xué)生的基本英語素養(yǎng)起到重要的培養(yǎng)作用，還能對學(xué)生的思維能力進行全面的發(fā)展。一、現(xiàn)狀分析在初中階段，英語寫作占據(jù)的比重非常大，與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難度也相對較大，而且整體的提分狀況也不容樂觀。寫作能
教育周報·教育論壇 2020年48期2020-03-08
- 導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
;課前預(yù)習(xí);課堂探究;課堂測驗在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在進行知識的探究之時，應(yīng)該是有目的，有方向的，這樣才能讓語文教學(xué)的高效性得到提升，語文教學(xué)的價值也能夠充分發(fā)揮出來。因此，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師要有目的，有計劃地為學(xué)生設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，以此不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行一番闡述和說明。一、導(dǎo)學(xué)案在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)實踐當(dāng)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，它可以對學(xué)生的自學(xué)能力進
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 高中物理中培養(yǎng)學(xué)生解題之后的反思能力
解題反思 ?課堂探究新課改要求高中物理的教學(xué)一定要加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生更為主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，勤于思考，這一點與我的課堂理念不謀而合，我在課堂上比較喜歡讓學(xué)生勤于思考，注重學(xué)生解題之后的反思能力。一、高中物理反思的教學(xué)價值以及意義目前來說高中物理的教學(xué)工作是需要完善的，雖然說我們大背景下有著不錯的教學(xué)形式以及先進的教學(xué)理念，但是我們要考慮到其實效性，我們不能忽略我們自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一定要按照學(xué)生的自有特點來進行教學(xué)工作
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年15期2020-01-26
- 構(gòu)建特色初中生物課型,形成有思維流量的課堂探究
;思維流量;課堂探究課堂模型的概念最初是由國際教育學(xué)家赫爾巴特提出的，主要是對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)形態(tài)進行相對抽象化的描述，因此課堂模型就被簡稱為“課型”。隨著這一概念在我國教育領(lǐng)域的傳播，我國的教育學(xué)家對其賦予了獨特的內(nèi)涵，引導(dǎo)其在運用于課堂的過程中需要結(jié)合具體的課堂要素和教學(xué)目標(biāo)，從而組成具有特色的課型。對不同種類課堂模型的組建，其目的就是為了促進教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)則表現(xiàn)在課堂中師生之間的思維流出量和質(zhì)量的情況。所以一節(jié)高質(zhì)量的課型，應(yīng)該包
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年16期2020-01-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要著力探究情境化的教學(xué)課堂
;情境教學(xué);課堂探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境化是指根據(jù)小學(xué)生的性格特點和認知水平，挖掘數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生真實生活之間的緊密聯(lián)系.小學(xué)生的生活主要受家庭和學(xué)校的影響.因此，教師教學(xué)要從小學(xué)生所熟知的生活環(huán)境入手，設(shè)置數(shù)學(xué)情境，立足于數(shù)學(xué)教材，改變傳統(tǒng)較為枯燥的“滿堂灌”式的課堂模式.教師以情境化的數(shù)學(xué)課堂為立足點，將難度較高的數(shù)學(xué)知識點化繁為簡，結(jié)合學(xué)生所熟知的生活案例來解讀數(shù)學(xué)題目，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的難度和壓力.可見，好的數(shù)學(xué)情境一定蘊含著豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年20期2020-01-04
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù);課堂探究多媒體是信息化時代必備的教學(xué)手段，尤其是新課改以來，多媒體在教學(xué)中的積極作用日益凸顯，靈活使用多媒體也成為教師教學(xué)能力中不可或缺的一部分。而從學(xué)科性質(zhì)來看，語文知識比任何學(xué)科都需要多媒體，無論是寓意豐富的古詩詞，還是淺顯易懂的文學(xué)故事，對于身心發(fā)展尚未成熟的小學(xué)生來說，語文知識中抽象的情感和思想都需要借助多媒體的手段來加以具象化，從而使學(xué)生的理解和記憶更加深刻。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，合情也合理。就目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀而言
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年49期2019-10-21
- 新課程理念下聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新
學(xué)模式創(chuàng)新;課堂探究一、新課改理念下聾啞教育改革的現(xiàn)狀分析（一）目標(biāo)設(shè)定不明確從近幾年聾啞學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，學(xué)校為了迎合新課程改革的潮流，一味地去追求教學(xué)效果和成績，而忽視了學(xué)生的實際情況，教師在課堂教學(xué)中只是單一地傳授普通語文中的方法和技巧，由于聾啞兒童存在聽說方面的障礙，運用正常課堂上的語文教學(xué)模式往往難以讓學(xué)生去理解，從而淡化了聾啞學(xué)生的特殊性。長期下去，學(xué)生不能對語文的語言表達有一個很好的把握，更不要有效地利用語言去進行一些正常的社會交往。教師的
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的思考
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂探究小組合作注重的是小組的每一位成員通過溝通與交流的方式達到彼此合作的目的。在小學(xué)課堂上，通過將小學(xué)生分劃小組的形式，讓小學(xué)生通過小組成員的合作方式，對數(shù)學(xué)的課程知識進行探究。這有助于調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這符合新時達新課標(biāo)的改革目的，讓小學(xué)生真正發(fā)揮了作為課堂主人的主體作用。1 小組合作對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的意義1.1 有助于活躍小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給
世界家苑 2019年9期2019-10-08
- 以實驗促進高中生物課堂探究教學(xué)
動學(xué)習(xí)，參與課堂探究的重要手段。實驗的融入，要借由生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)、理解、思考、交流等方式，深化生物知識的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。[關(guān)鍵詞] 高中生物;實驗教學(xué);課堂探究高中生物課標(biāo)強調(diào)要變革傳統(tǒng)教法，采用自主探究教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，幫助學(xué)生領(lǐng)會生物原理，增進生物學(xué)習(xí)興趣。生物實驗的融入，可以通過問題的導(dǎo)出，引領(lǐng)學(xué)生從實驗探究中學(xué)習(xí)生物知識，發(fā)展生物核心素養(yǎng)。一、突出問題導(dǎo)向，開啟生物實驗教學(xué)對于生物實驗教學(xué)，教師要突出針對性，明確生物探究內(nèi)容，細化生物實
教書育人·教師新概念 2019年8期2019-09-20
- 談小學(xué)語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
;自主學(xué)習(xí);課堂探究“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)是指將全班學(xué)生按每個學(xué)生的實際水平由學(xué)生自己組成若干小組，各組學(xué)生共同研究和探討問題，教師通過巡回觀察和及時反饋的信息，及時給予指導(dǎo)的以小組互助合作學(xué)習(xí)為主的一種教學(xué)模式;它是一種結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極探索問題，每組學(xué)生通過相互研究和討論解決這些問題以達到掌握基本知識，完善認知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維品質(zhì);使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展的教學(xué)方法。一、合理安排個組成員，增強學(xué)生合作信心小組的組建，一般可安排4—6人，最好是四
青年生活 2019年6期2019-09-10
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的探索
;作文教學(xué);課堂探究寫作教學(xué)在學(xué)生個性化發(fā)展過程中起到著不可小覷的作用，通過有效的寫作教學(xué)可以促使學(xué)生良好的個性化發(fā)展。因此，我們要重視寫作教學(xué)，尤其是寫作前的教學(xué)指導(dǎo)和優(yōu)化，更是重中之重。1小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀首先，小學(xué)生的作文基礎(chǔ)普遍較差。很多學(xué)生的語言網(wǎng)絡(luò)化嚴(yán)重，在作文中會使用大量的網(wǎng)絡(luò)用語，導(dǎo)致作文的創(chuàng)新性較差。缺乏一定的素材積累，在作文中反復(fù)出現(xiàn)同樣的內(nèi)容。其次，教師的教學(xué)方法較為單一。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師認為只要幫助學(xué)生提升作文成績就
教育周報·教育論壇 2019年48期2019-09-10
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂探究隨著時代的交替更迭，教學(xué)觀念也在不斷地發(fā)生著變化。在當(dāng)下以素質(zhì)教育為主的教育觀念的推動下，各個學(xué)校各個學(xué)科的教師紛紛采取新型的教學(xué)手段，最受歡應(yīng)和教學(xué)效果最明顯的教學(xué)方式如：分層教學(xué)、小組合作。在此背景下，本文以小組合作教學(xué)模式為例，主要介紹了小組合作學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建探究式課堂的重要作用，并提出了幾點關(guān)于在小組合作背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的具體實施策略。一、小組合作學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建探究式課堂的重要作用在當(dāng)下的教育領(lǐng)域，小組合作的教
神州·上旬刊 2019年8期2019-08-26
- 高中語文教學(xué)中微課教學(xué)策略探究
微課教學(xué) 課堂探究 策略微課的主要形式是以教學(xué)視頻為主要內(nèi)容，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對某部分知識點或教學(xué)資源進行有機的整合，再以微課的形式表現(xiàn)出來，微課的這種優(yōu)勢就在于它的高效性，占用少部分教學(xué)時間卻能使學(xué)生迅速吸收知識點，同時發(fā)展學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過自主的探究獲得技能與知識，保證語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、應(yīng)用微課教學(xué)，為語文課堂做良好的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入在高中階段的語文教學(xué)內(nèi)容中，涉及到了過多的歷史性文章，比如古詩或文言文等題材的歷史文章。由于學(xué)生對于歷
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年8期2019-07-02
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用分層教學(xué)方法打造高效課堂
課堂活動 課堂探究中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.059Abstract In the traditional teaching experience， in order to blindly pursue the high rate of higher education， teachers will set uniform standards in terms of curri
科教導(dǎo)刊 2019年2期2019-04-20