高中英語課堂互動教學探究

摘要：交互式教學是一種新型的教學模式，它把教學看作是生活和生活之間的交流和溝通，教學過程在不斷發展。優化學科教學，實現師生友好互動、相互促進，在動態發展中達到新的教學水平。教育的重點是高中英語教學。是學生全面成長和未來發展的關鍵。目前高中英語教學中，經常采用互動式的輔助教學方法來幫助學生學習和發展。考慮到互動式教學的重要性，本文提出了高中英語互動教學的有效策略。

關鍵詞：高中英語;互動教學;課堂探究

一、互動教學的概述

互動式教學有別于傳統教師的課堂。互動教學法是一種讓學生在教師指導下進行反思和發現的教學方法，是以教師為核心，以學生為中心，正確引導學生的教學方法。學好英語，離不開個別教師或學生的理解，也離不開師生之間的智力互動。如果沒有教師的指導，教學就會變得混亂，無法達到教育的目的，只有師生互動才能在課堂上營造積極有益的氛圍，從而培養出實用型優秀學生。

二、制約高中英語課堂互動的因素

（一）傳統的英語教學觀念

影響師生互動的一個重要因素是以教師為中心的課堂教學。傳統課堂教學完全由教師控制，教師只是機械性教學的對象。老師在課堂上忽視學生的主導地位，過分強調維護教師的權威，造成了學生之間缺乏溝通，影響了學生學習英語的積極性和智力。以教師為中心的傳統課堂教學沒有課前設計師生互動主題，師生之間沒有足夠的時間進行交流，缺乏語言與非英語交流的技巧與方法，沒有形成互動情景的教學機制。學生回答問題和溝通能力不足。缺少雙語交流手段，忽視學生語言表達能力的培養。

（二）應試教育的困擾

在英語測試體系中，學生學習僅僅是通過考試，而非掌握真正的語言。因為考試這一機制的存在，正處在高一階段的學生們就必須花很多時間和精力來進行相關題目的練習。考試教育也存在著一個嚴重的缺陷，即它并不關注那些考試不及格的學生。如不參加口試，教師就不會在課堂上考慮到學生口語能力的培養。在高中英語課堂中，互動教學模式受到了傳統應試教育的抑制。

三、高中英語課堂互動教學的有效方法

（一）及時建立溝通，增強師生了解

師生間良好的溝通，不僅有助于教師形成一種高尚的自我觀念，而且有助于消除師生間的隔閡，讓學生感受到人文關懷，幫助教師實現學生與學生的理想。以前的教學模式中，教師只起到很少與學生交流的作用，造成了學生心中的隔離感，阻礙了互動課堂的建立。為此，教師必須在實踐中進行有效的互動課堂。第一，要積極與學生互動交流，讓學生了解自己的學習情況，就自己的學習問題提出具體的建議和建議，及時研究其教學方法，改進和創新。第二，了解學生的興趣和個人特點，使課程設計能考慮到不同學生的發展需要，包括知識型的還是分層次的學習，從而調動學生的積極性。如考試成績不理想，教師應采取理性的態度，幫助他們分析問題的原因，發現問題，建立自信。關于交流，通過 QQ、微信、網絡學習平臺等，通過對話與師生建立融洽的關系，或在學校開展課外活動時，通過互動拉近師生的距離。

（二）通過師生探討，提高互動效率

在互動式課程中，學生的共同學習也是其中不可或缺的一部分，高中階段的教育任務更為艱巨，需要師生不斷地投入和互動，才能在教育上取得進步。在傳統教學模式下，由于中國學生的英語口語水平較低，教師在英語教學中，大多數老師很難完全理解，容易產生“退步”的心態。一開始，“以教師為中心”，使英語教學成為一種被動接受的模式，學生的學習活動受到限制，學習興趣變得困難，影響了互動模式的發展。為此，教師在教學實踐中應避免類似情況，合理設計教學內容，用簡單的口頭表達形式對學生發號施令，提高學生的主動性。比如，在學習高一外研版的“The world of science”這一內容時，教師可以從多媒體播放視頻開始，營造一種氛圍，活躍課堂氣氛，鼓勵學生思考，鼓勵學生大膽地表達自己的想法。根據講課內容，與學生進行互動研究，傾聽學生的意見。

（三）開展合作探究，促進生生互動

合作學習是繼新課程之后出現的一種新型教學方法，是研究生互動課程的一種形式。老師需要給他們適當的任務以及足夠的時間和空間，使他們在討論中自由互動，在任務的合理分配中發揮作用，最終在思想碰撞中達成共識，從而得到合理的研究結果。這一教學模式極大地提高了學生的學習積極性，不僅在思想傳播上，而且在知識層面上，有利于保證研究成果的準確性和完整性。比如，在“Disaster and hope”這一主題的研究中，教師可以引導學生閱讀文章及相關的解釋，然后研究相關教材，讓學生根據自己的任務與學生進行交流。同學們可以在小組合作的框架內發表自己的經驗，并加以評價。由此，師生互動可通過教師的適當參與，對其口語進行合理的修正，使言語更規范，保證互動的有效性，提高學生的口語水平。

結語

在英語教學中，學生的閱讀文本、日常的對話練習、英語口語等方面都有很大的作用。優質的課堂溝通至關重要。按照新的教學標準對英語教學提出了新的要求，教師開展了互動教學，既有利于打破傳統教學模式下師生間的距離，又可以有效地調動學生的積極性，提高學生的參與性。

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貴港市華南高級中學 黎勝麗