中學語文·大語文論壇
閱讀教學
- 建構知識結構模型 培養語文閱讀能力
- 深度閱讀教學模式探索
- “長文短教”新思路:“體驗—探究”閱讀教學
- 淺析《一滴眼淚換一滴水》中的對比手法運用
- 巧借思維導圖 提升閱讀效率
- 淺談朗誦教學的重要性與可行性
- 在誦讀中促進學生的閱讀體驗
- 激活名著閱讀 潤澤學生心靈
- 開展群文閱讀 教學“真語文”
- 群文閱讀教學實施策略探索
- 論有效積累語言的途徑
- 論初中閱讀教學的兩種方式
- 論閱讀教學中“問”的藝術
- 個性化閱讀需要巧設問題情境
- 初中語文個性化閱讀的實施策略
- 論文言文的文化主題式教學
- 初中文言文教學思路淺析
- 新課標下高中古詩教學之我見
- 論古代詩文閱讀教學中語言運用能力的培養與思維提升
- 例談高三閱讀規劃的設計與實施策略
- 論如何提高閱讀教學的有效性
- 基于語文核心素養的文本閱讀指導
- 課外閱讀的作用與指導方法
- 論中學生閱讀現狀及能力培養
- 論古詩詞教學中的吟誦
- 淺談詩歌對培養學生綜合能力的作用
寫作津梁
課改在線
名師頻道
教海拾貝
- 論課堂導語的設計
- 優質問題:撬動學生思維的支點
- 關于高中語文課堂提問的幾點思考
- 開展研究性學習 培養學生語文能力
- 巧用“變式理解” 提高語文能力
- 如何提高學生的古代詩歌鑒賞能力
- 多元化教學方法的選擇與運用
- 通過小組合作學習 構建高效語文課堂
- 論合作學習在語文教學中的應用
- 論高中語文核心素養的內涵及培養路徑
- 批判性思維能力訓練方法例談
- 論初中語文教學中學生思維能力的培養
- 論高效課堂理念下課堂作業的分層設計
- 論賞識教育在語文教學中的應用
- 淺談微課在高中語文教學中的運用
- 摭談語文教學中微課的有效運用
- 論語文教學中音樂的輔助作用
- 論新課改下初中語文教學中的情感教育
- 高中語文教學中傳統文化的滲透策略
- 如何在古詩詞教學中弘揚優秀傳統文化
- 將思想道德教育滲透于語文教學
- 如何提高初中字詞教學的實效性
- 論高中語文教學滲透職業規劃教育的有效策略
- 論“學習任務群”視域下的教師專業學習
- 語文是最高境界的修養
- 通過語文課堂進行革命傳統教育

