信息化背景下的語文教學新模式探索

郭瑞喜

當今社會的不斷進步很大一部分得益于科技信息化發展的力量，它對于現代社會的發展都是起著巨大的作用的。在這樣的教育信息化背景之下，課堂教學也要進行教學新模式的探索改變，這是語文教學順應時代發展要求的必由之路。

我國的教育結構隨著時代的變化而調整?，F代社會對于人才的需求是廣闊的，對于人才的要求也是嚴格的，想要成為一個應用型的現代化人才，想要發揮出信息化時代的個人真正價值就必須在教育上下功夫，從而培養學生真正能創造出價值的才能。面對語文學科的教學改革和實踐探究，廣大語文教師需要進行仔細分析，充分認識教育新手段的價值，同時面對新的教育環境，找到好的適應方案。

一、信息化背景下的語文課堂教學價值探索

目前，學生對于語文課堂教學的價值認識還不夠全面。信息化背景下，學生的知識眼界和語文素養都需要很大的提升。針對學生閱讀方面，這個作用一部分是體現在眼界上，另外一部分是體現在邏輯思維能力的培養上。現代課堂教學更多的還是停留在老師為主導的授課模式上，而沒有更多地發掘學生的潛力，培養學生的質疑精神，因而學生缺乏創新性。這其實也是壓抑了學生的成長天分，更是扼殺了他們的創新思維。許多學校對閱讀教學的價值認識不夠全面，閱讀的力量表現在可以讓你足不出戶就能覽天下之事，不用親身經歷就能知曉社會熱點事件，尤其是在學生還沒有一定的人生積累，也很少有機會拓展了解的階段上，閱讀可以在很大程度上彌補這些不足，從而獲得更多的人生體驗。從目前學生的閱讀情況來看，老師更多的是給予一些教材的閱讀指導，內容僅僅停留在課本上，這其實是沒有充分給予學生閱讀的自由，沒有看到他們不同的需求。其實閱讀的作用表現在很多方面，它能夠讓學生在教材學習之外，還能延伸閱讀到課本之外的東西，看到更廣闊的天地。

二、教育信息化背景下的語文教學新模式探索

1.通過合作學習加強學生對語文知識的學習

現代社會對于人才的需求是廣闊的，對于人才的要求也是嚴格的，想要成為一個現代化人才，首先在理解力和感悟力上就要極其出眾。如果能在中學階段就有意識地鍛煉閱讀理解能力，那么將會為自己的以后奠定一個好的基礎。所以在這一期間，老師們也要采取新方式、新方法，引導鼓勵學生們進行合作交流，它的高效和高質量對于學生來說都是很好的幫助，既能幫助學生成長，也能順利達成教學目標。在進行課堂教學的過程中，一定要注重對學生價值觀的培養，語文知識中蘊含的傳統文化對于學生有很強的教育意義，在價值觀的培養中，也要注重知識素養的熏陶和對于學生的文化素養培養。針對高中課堂上學生自我主動學習意識的培養，一定要營造出好的討論環境，以此對學生的自主思考能力進行盡可能的開發鍛煉，一切的課堂活動和教學都要注意到合作學習模式的開展，以鍛煉學生自我意識的成長。在每一次合作學習活動結束后，要主動進行總結思考和反省，養成學生學習的自主性、主動性。在一次次的活動嘗試中，學生的合作學習能力得到了鍛煉，語文能力得到了提升，這對學生的未來發展是極其有幫助的。

2.組織語文課外活動增加學習體驗

在組織語文課外活動開展時，在一般情況下主要以教材為出發點，學生可以去搜尋一些和語文課堂教材進度相匹配的內容，可以幫助學生更好地理解閱讀教材內容的補充性課外讀物。這也就要求老師和學生要用心尋找，一方面要求具有趣味性，另一方面也是要配合閱讀教材內容的類型，組織相應的語文閱讀活動。這種語文閱讀活動的開展，可以在很大程度上提升學生的學習興趣，帶來更多的體驗和語文閱讀學習。其實老師也可以引導學生自己創造性進行語文閱讀和表達，在已經耳熟能詳的故事上加上要學習的內容，增強趣味性。這個過程其實不僅僅是語文閱讀學習，也是在培養學生的獨立思考能力，能讓學生打破原有思想的束縛，創造出新的東西，養成一種從不同角度看待事物的習慣。這種方法不受閱讀課堂范圍的束縛，對語文閱讀有著貼近生活的理解，這樣學生就能獲得學習的滿足感。

在新課程改革不斷發展進步的今天，如果僅僅是老師照本宣科地講解書本知識，那是遠遠不夠的，是不能滿足學生在學習中的需求的。給學生提供學習平臺、學習工具，可以有效幫助學生進行學習、獲取更多課堂之外的知識，更方便了學生的學習，加強了學生和老師的互動，這才是現代教學所需要的。

★作者通聯：甘肅平涼市莊浪縣教育局。