2019年12期
教學(xué)研究與管理
卷首語
走進(jìn)名師
教學(xué)研究
- 小學(xué)英語課堂提問策略初探
- “研學(xué)后教”升級版理念下游戲教學(xué)的意義探究
- 《用比例解決問題》的錯例原因及教學(xué)對策探究
- 情境化課堂在識字教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“三個讀懂”提升課堂教學(xué)的實(shí)效性
- 生活化教學(xué)策略在初中生物課堂的運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略探究
- 談?wù)Z文課堂的“樂”與“思”
- 提升高中議論文寫作立意高度芻析
- 淺探小學(xué)低年級的作文啟蒙教育
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)思想政治教學(xué)中的方式與創(chuàng)新
- 小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中聽覺意識的有效性開發(fā)
- 小學(xué)五年級語文閱讀高效教學(xué)策略初探
- 基于內(nèi)容分析法的國內(nèi)英語口語能力研究綜述
- 深度解讀教材 有效使用習(xí)題
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展化學(xué)學(xué)科能力的教學(xué)實(shí)踐
- 農(nóng)村小學(xué)閱讀+創(chuàng)新模式的應(yīng)用研究
- 巧用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生語文口語交際興趣
- 試析在語文學(xué)科中滲透愛國主義教育
- 借文本之源澆灌閱讀之樹芻析
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語語音教學(xué)與繪本有效融合應(yīng)用研究
- 運(yùn)用“閱讀+”創(chuàng)新模式促進(jìn)小學(xué)生閱讀常態(tài)化的三位體系
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略探究
- 小學(xué)低年段學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略探析
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的問題與策略
- 優(yōu)化朗讀訓(xùn)練 提升語文素養(yǎng)
- 小學(xué)英語低年級Let，S talk有效教學(xué)探究
- 也議小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的追尋與思考
- 高中語文古典詩歌倍量閱讀培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 談小學(xué)低年級繪本閱讀的有效指導(dǎo)
- 淺談訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的策略
- 小學(xué)英語特色家庭作業(yè)布置的研究
- 談小學(xué)低年段數(shù)學(xué)課后評價(jià)的有效策略