閱讀指導
- 整本書閱讀中玩轉目錄
】閱讀教學；閱讀指導；閱讀體驗；整本書閱讀；目錄【基金項目】本文系2021年泉州市基礎教育教學改革專項課題“以閱讀策略為導向構建小學語文課外閱讀課程化的實踐研究”（課題編號：QJYKT2021-055）的研究成果。作者簡介：陳詩萍（1991—），女，福建省泉州市惠安縣教師進修學校。整本書的閱讀指導需要以閱讀興趣、閱讀習慣的培養為基礎，讓學生逐漸建構不同類型的整本書閱讀經驗［1］。目錄是整本書的藍圖，是重要的閱讀工具。因此，學生在整本書閱讀時，應進行有效的目
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 時事評論文章在思維導圖引導下的閱讀分析
；思維導圖；閱讀指導［中圖分類號］??? G633.3??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）13-0010-03時事評論文章具有現實針對性，是對引起社會公眾關注的社會熱點事件進行針砭時弊的評論性文章。通過閱讀這些文章，學生不僅能夠了解時事，而且能夠了解看待事件不同的視角與多元的評價。時事評論文章中作者鮮明的論點、清晰的論證過程、翔實的論據及嚴謹的語言表述等，對學生的語言建構與積
中學教學參考·語英版 2024年5期2024-06-23
- 促進深度閱讀 發展數學能力
要進行科學的閱讀指導，讓學生養成邊閱讀邊思考的習慣，逐步提高分析和解決問題的能力，促進學生數學核心素養的落實.關鍵詞：深度閱讀能力；閱讀指導；數學核心素養初中數學教學中，常常會出現這樣的現象：在課堂練習階段，教師讀題后，學生能夠快速找到解題的突破口，但是課下學生獨立解決相似題目時卻時常會手足無措.之所以出現這樣的現象，與學生的數學閱讀能力息息相關.課上，教師會習慣性地通過停頓或加重語氣進行提醒，這樣學生不僅可以讀出字面的意思，還可以理解其背后的含義，從而快
中學數學·初中版 2024年5期2024-06-21
- 基于核心素養的小學高年段閱讀指導方法
；閱讀教學；閱讀指導【中圖分類號】G623.23【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）11—0042—05長期以來，閱讀教學都是小學語文教學的核心，在新課標提出的背景下，如何在閱讀教學中落實學生核心素養的培養，提高學生的語文素養是當前小學語文教學的關鍵所在。對于小學高年段的學生來說，由于閱讀興趣不足、閱讀內容單一等原因，導致核心素養在閱讀教學中難以培育，基于此，筆者結合自身的教學經驗，嘗試對當前小學語文閱讀教學提出幾點建議，以供參考。一
甘肅教育 2024年11期2024-06-15
- 優化數學教學策略?為學生素養提升賦能
】反例教學 閱讀指導 問題引領 數形結合一、反例教學：助推批判性思維發展的利器平時教學中常會遇到教師發出“為什么我講了那么多遍你還出錯”的無奈與感慨。學生在學習數學的過程中出錯是難免的，教師常常是不厭其煩地再講一遍甚至數遍。然而，學生并不領情，仍會重復“昨天的錯誤”。在教學中，教師要有意制造適切的反例沖突，以引起學生與自己原有的認知對話，發展學生的批判性思維。案例：熟能生巧的失誤—商中間有0的除法。在計算927÷3時，學生獨立完成，教師巡視發現一些成績優異
小學教學研究·教研版 2024年3期2024-05-15
- 指向核心素養的繪本閱讀
師應重視繪本閱讀指導：關注繪本語言，促進語言運用；利用故事構思，訓練思維能力；品悟故事內涵，培育審美創造；開展交流分享，提升文化自信。【關鍵詞】繪本教學；閱讀指導；核心素養新課標指出，核心素養是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。繪本作為一種獨特的閱讀材料，對于培養學生的核心素養具有重要價值。其圖文并茂的形式有助于學生理解語言、運用語言；其故事性能激發學生的想象力，訓練思維能力；其獨特的內涵和韻味還能豐厚學生的文化底蘊，培養他們的審美情趣。因
閱讀(教學研究) 2024年2期2024-05-04
- 基于小學語文整本書閱讀的幾點思考
本書閱讀? 閱讀指導小學語文教育的目標不僅僅是傳授知識，更在于培養學生的綜合素養。而整本書閱讀作為語文教學中的一項重要實踐，突破了碎片化的知識傳遞，為學生提供了一個深入文學世界的通道。在這個過程中，學生不僅僅是閱讀文字，更是通過文字感知世界，在提升語文素養的同時，培養更為細膩、深刻的思維能力。然而，目前整本書閱讀在小學語文教學中面臨著一些問題與挑戰，如何更好地推動整本書閱讀的實施，成為當前亟待解決的問題。整本書閱讀與語文素養的關系通過深度閱讀一整本書，學生
新閱讀 2024年2期2024-04-27
- 中學生閱讀現狀與中學圖書館閱讀指導標準化路徑
對中學生進行閱讀指導。隨著新課程改革的逐漸深化，中學生自身將擁有更多的學習自主權，在課堂之外的學習時間越來越多，此時，中學圖書館就將在中學生的學習閱讀中扮演著十分重要的角色。中學圖書館對中學生實施開展標準化的閱讀指導，有利于改善中學生的閱讀現狀，提升中學生對于閱讀的興趣，促使更好地落實素質教育更好的實施。關鍵詞：中學生，閱讀現狀，圖書館，閱讀指導，標準化DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.02.043Current Si
中國標準化 2023年2期2023-11-25
- 以“學習召喚力”為導向的整本書閱讀指導策略
導向的整本書閱讀指導，旨在吸引學生自覺“卷”入閱讀，最大程度地激活內驅、保持續航、收獲成長，通過多維滲透，提前體驗，讓推薦書籍更具“召喚力”；通過多重閱讀，任務驅動，讓閱讀過程更具“召喚力”；通過多元策略，活動導引，讓交流分享更具“召喚力”；通過多極融合，讀評一體，讓評價反饋更具“召喚力”。【關鍵詞】學習召喚力；整本書；閱讀指導《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，“整本書閱讀”任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據閱讀目的和興趣選擇合適的書并制
閱讀(教學研究) 2023年9期2023-10-24
- 基于核心素養的小學語文整本書閱讀教學指導策略
整本書閱讀 閱讀指導 導讀課 推進課 分享課【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）19-0096-04發展學生語文核心素養是語文教師義不容辭的責任。整本書閱讀教學的意義在于提高學生的語文核心素養，其中就包括語言建構與運用能力、思維能力、審美鑒賞能力、文化素養等。在培養學生語文核心素養的過程中，教師應針對不同學生的個性特點因材施教。發展學生語文核心素養，可以劃分為兩個方面：一是認知性素養，也就是學生的基本知識儲備；二
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 小學語文整本書閱讀的指導路徑探究
現階段整本書閱讀指導存在的具體問題，最后從貼合教材文本內容、使用學習任務清單、尊重學生個體差異、設計開放問題內容、合理進行批注審閱、使用多種評價方式等六個方面，探討了小學語文整本書閱讀指導的改善策略。關鍵詞：小學語文；整本書閱讀；閱讀指導；批注審閱中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0029-05一、 引言《義務教育語文課程標準（2022年版）》設置了六個學習任務群，同時對整本書閱讀教學進行了明確闡述，“
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 以《西游記》為例談整本書閱讀指導
，探討整本書閱讀指導的方法，可從制訂閱讀計劃、指導閱讀方法、開展閱讀活動三方面著手，提高學生的閱讀興趣，深化學生的閱讀感受，帶領學生走進廣闊的語文世界。［關鍵詞］整本書閱讀；西游記；閱讀指導［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）13-0077-03書籍是人類進步的階梯。《義務教育語文課程標準（2022年版）》倡導學生“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”。整本書閱讀打破了單篇文章閱讀的局限性，克服了“快餐式
小學教學參考(語文) 2023年5期2023-08-10
- 《堂吉訶德》文本價值賞析的教學策略
文教師，兼顧閱讀指導者”。應將其文本價值通過解決地域、時代、時間與精力分配等問題，傳達給高中生，適應新課改的同時，提高學生的自身修養。關鍵詞：《堂吉訶德》 塞萬提斯 西班牙文學 閱讀指導 真善美《堂吉訶德》作為中學時期課外閱讀推薦書目，是教育部根據學生現階段的閱讀水平、書本的文本價值以及教育教學任務設定的。書中呈現出來的新舊交替的變幻時代，將帶領讀者了解十六世紀末、十七世紀初的西班牙，其蘊含的人文主義精神，可在閱讀的過程中理解更為透徹，同時，書中的主人公所
文學教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 從清華博士生的閱讀經歷看課外閱讀指導的重要性
課外閱讀 閱讀指導現在有很多高中生都說沒時間讀課外書，但是筆者在統計本校高中生的年閱讀量時，意外發現近幾年每年都有學生的年借閱量居然高達100本以上。并且他們的學習成績并沒有受到太大影響，最終都順利考上了理想的大學。基于這個現象，無錫市中學圖書館的幾個館員就申報了無錫市教科院的“十三五”教育規劃課題——《基于數據的高中生課外拓展閱讀指導研究》。本文的馮同學就是課題的研究案例之一。旨在通過了解和分析他中小學期間的閱讀經歷及其閱讀感悟，以期找尋出他好的閱讀方
文學教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 基于“雙減”背景的小學語文閱讀指導策略
師可以在課堂閱讀指導、課后服務過程中讓小學生學會正確的閱讀方法，激發自主閱讀興趣，不斷拓展閱讀的深度與廣度，減輕過多的書面作業對學生造成的學業負擔，為學生提供一個更加自由開放的閱讀環境，實現全面健康發展。【關鍵詞】“雙減”；小學語文；閱讀指導；策略“雙減”政策實施的目的是為了降低學生的學業壓力，確保其全面健康發展，對于促進我國教育改革，提高中小學生綜合素質能力意義重大。按照小學語文新課程標準中的規定，小學生不單單要具備獨立閱讀能力，還應當擁有良好的語感，借
新教育·綜合 2023年3期2023-05-30
- 語文教學中如何進行閱讀指導
加強進行語文閱讀指導，有助于學生掌握閱讀技巧和方法，推動學生自主閱讀能力和興趣的穩步提升。本文主要分析語文教學中進行閱讀指導的意義，從創設多彩的閱讀情境、開展小組式閱讀活動、應用信息化思維導圖、設計啟發式閱讀問題以及滲透多樣化理解方法五個方面，論述語文教學中進行閱讀指導的具體策略，旨在為相關教育工作者帶來有力的參考依據。關鍵詞：語文教學；閱讀指導；意義；策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132
學周刊 2023年13期2023-05-30
- 閱讀有方：第一學段“和大人一起讀”閱讀指導策略
大人一起讀；閱讀指導【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0245-04自“雙減”政策實施以來，語文教學與課堂教學進行了改革，學生作業內容大幅度減少，很多地區一、二年級的學生很少有書面作業，而是以游戲活動、實踐活動為主。在減輕學生負擔和家長負擔的過程中，容易陷入盲區呈現“一刀切”。家長在孩子學習的過程中完全放手，學生在家庭學習中自主學習力得不到培養。“和大
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 課后服務中師生共讀的可為空間
段師生共讀的閱讀指導可分三步走：第一步，師生共同審議，選出共讀書目；第二步，師生共同規劃閱讀進程，展開有質量的閱讀；第三步，在閱讀中產生交流話題，舉行有趣味和有挑戰的分享活動。關鍵詞：課后服務；師生共讀；閱讀環境；閱讀指導；閱讀策略課后服務成為當下學校教育工作中新增加的一個重要部分，是教師面臨的全新挑戰。通過文獻檢索和實地考察，發現，目前許多學校在學生完成作業的基礎上，因地制宜地安排體育、藝術、勞動、閱讀等多個領域的活動。其中，閱讀是必不可少的內容。課后服
教育研究與評論 2023年2期2023-04-11
- 一段士人追夢史 一幅儒林百態圖
四個方面進行閱讀指導，切實提高了學生對諷刺小說的理解品鑒能力，樹立了正確的讀書觀、人生觀。關鍵詞 整本書閱讀 閱讀指導 《儒林外史》 諷刺小說《儒林外史》是統編語文教材九年級下學期推薦閱讀的名著之一。它是一部章回體長篇諷刺小說，全書共五十六回。魯迅在《中國小說史略》中稱之為中國古代最優秀的諷刺小說。臥閑草堂本評有言：“讀竟乃覺日用酬酢之間，無往而非《儒林外史》。”小說不僅具有深邃的主旨，在藝術上也達到了很高的境界。正因為其博大精深，在整本書閱讀過程中，筆者
中學語文·教師版 2022年8期2022-10-13
- 新課標下語文整本書閱讀指導芻探
下語文整本書閱讀指導策略進行探究。關鍵詞：語文閱讀教學；整本書閱讀；閱讀指導；閱讀方法中圖分類號：G633.33文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）19-0137-04《普通高中語文課程標準（2017年版）》秉承黨的育人思想，強調以核心素養為主線并創造性地提出學習任務群的概念。“整本書閱讀與研討”被認為是新課標一大顯著亮點，被放在18個任務群之首，且是必修內容，而且貫串必修、選擇性必修和選修階段。新課標明確指出：“本任務群旨在引導學生通過
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 語篇分析在高中英語閱讀中的應用研究
英語文本語篇閱讀指導也有了更高的要求，結合高中生學習特點來看，他們的認知能力及理解能力都存在很大的限制，閱讀文本語篇想要抓住其中心思想并且正確理解書中所傳達的思想、情感等，對高中階段的學生來說有一定的難度。基于此，為了進一步提升高中生閱讀水平，讓他們掌握文本語篇閱讀的技巧，需要通過家園共育等方式來做好引導，落實素質教育政策中的要求，既減輕學生學習負擔和課外壓力，也讓他們能夠不斷豐富學識，自我成長。關鍵詞：素質教育;高中英語;閱讀指導在素質教育背景下，高中英
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 基于學習任務群的初中語文閱讀指導探究
;初中語文;閱讀指導當今社會的飛速發展，以及風起云涌的國際形勢，向學校提出了更高的人才培養要求：人才既要具備厚實的理論知識，還要具備較強的實踐運用能力。初中是我們人生中承上啟下的特殊階段，若沒學好勢必會影響后續的學習;而語文學科相比其他學科，又是一個需要長期積累的科目，并不能一蹴而就。所以對于初中語文來說，在課程設置上，教師應該更重視學生實踐的培養。這一點也體現在雙減背景下所衍生的新課改的語文學習任務群的設置上。所以教師應該用心鉆研，加強實踐，在語言教學上
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于核心素養的小學語文整本書閱讀指導策略研究
學語文整本書閱讀指導策略進行研究。關鍵詞：核心素養;小學語文;閱讀指導引言新課改的不斷實施，對于小學語文教學質量有著更嚴格的要求。通過調查發現，小學生的閱讀能力較低，教師教學陷入了困境，需要教師要引導學生自主學習，獨立讀書。長此以往，不僅能提高小學生的閱讀水平，還能拓寬小學生的視野，提高小學生的綜合素質。1小學語文整本書閱讀的意義在語文教學中，為提高學生的核心素養，培養學生閱讀水平，加強有效閱讀是主要途徑。教師可根據本班學生的實際閱讀情況，制定合理的閱讀方
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 淺談小學語文二年級閱讀指導方法探究
師更應該認同閱讀指導意義，進行科學指導，培養學生閱讀欲望，引導學生掌握正確閱讀技巧。同時，教師也應注意營造良好向上的閱讀環境，通過創新閱讀教學方法讓學生從閱讀得到感悟，得到心靈熏陶，從而有效提高語文素養。關鍵詞：小學語文 閱讀指導 方法探究經過分析可知，當前小學語文閱讀教學效果不容樂觀。部分教師過于關注學生的學習成績，對學生語文閱讀重視程度不夠。這就導致學生喪失閱讀興趣，得不到應有鍛煉，無法提高自身語言閱讀能力以及寫作能力。同時，教師在閱讀教學過程中方法單
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 自主學習課堂中議論文寫作教學模式的嘗試
：教學模式;閱讀指導;編寫導學案;互評互改新課程標準下的作文課堂應以學生為主體，以促進學生自主學習、自主發展為宗旨，以探究發現為手段，以教師引導下的學生自寫自悟為主，讓學生在語言實踐中理解、積累和運用語言。而議論文以其觀點的鮮明性和論證的說服力成為中學生寫作的常選文體，根據閱卷場的相關分析資料的知，高考中選擇議論文寫作的考生約占70%，這充分說明議論文的在高考作文中占有非常重要的地位。下面我來談談自主學習課堂中指導學生寫作議論文的模式嘗試。一、精心指導大量
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 談初中語文教學中如何進行閱讀指導
：初中語文 閱讀指導 創新教學引言由于互聯網和大數據對現代社會有影響，很多學生對閱讀中文不感興趣，有人認為輔導是不必要的，在某些情況下，新聞可以通過手機獲取相關信息，應該花更多的時間去閱讀，事實上，這個概念是錯誤的，書中的文字是一種溫暖而持久的體驗，它可以在許多方面豐富內心的感受。在中文課上，教師應向學生灌輸閱讀技巧，激起他們足夠的閱讀熱情，使他們在課堂上獲得額外的知識，不斷豐富思想。1初中語文教學現狀根據傳統的教育模式和教學理念，中學語文課程教師在課程上
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 農村中學生閱讀指導中存在的問題
，以及教師的閱讀指導等不同方面的原因。因此教師要明確當前農村中學生閱讀指導中存在的問題，根據具體問題尋找解決對策。關鍵詞：農村中學生;閱讀指導;存在問題要想拉近城鄉之間語文教學的差距，農村中學生閱讀是其中必須解決的一個重要問題，目前農村中學生閱讀指導的現狀還不是十分理想，教師要在明確具體問題的前提下給予學生正確的指導和積極的影響，讓學生的閱讀理解能力逐漸提升，并且掌握一些有效的閱讀方法和技巧，提升學生的語文綜合素養。為此教師有必要在學習中提升自我能力，在實
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 關于核心素養發展的小學語文閱讀指導路徑探析
展的小學語文閱讀指導路徑探析為題，進行簡單分析，淺談培養語文閱讀能力的主要途徑，希望通過文章與廣大教育者交流心得，持續提高教育水準。關鍵詞：小學語文;閱讀指導;核心素養在小學，孩子們都是處于教育的啟蒙階段，每個孩子都是一張白紙，上面還未沾染任何色彩。在這個年紀進行良好的語文閱讀培養，可以有效的幫助孩子提高與人溝通的能力，建立與人交流的自信。多多進行語文閱讀訓練，能夠提高孩子們的閱讀量，增長見聞。通過欣賞不同類型的文章，讓同學們感受到語言文學的美。所以，提高
科教創新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 學生整本書閱讀指導探究
存在對整本書閱讀指導很茫然，缺乏實效性。開展整本閱讀，教師需要有眼光與膽識，與學生一道共同選好閱讀書目，并有序推進閱讀指導。整本意識是整本書閱讀的精髓所在，教師要設置有價值的任務與問題驅動學生的閱讀進程，還需強化整合讀寫與探究意識。整本書的閱讀還離不開助讀資料，離不開學校整本閱讀課程化體系的建立，這樣才能實現整本閱讀價值的最大化。關鍵詞：整本閱讀;閱讀指導;隨文落實;科學規劃;任務驅動隨著統編教材的使用，作為語文教師應該把目光投向整本書閱讀了。但是在小學階
科教創新與實踐 2022年12期2022-06-25
- 提升中小學生閱讀素養探究
小學校科學的閱讀指導密不可分，關系著學生自身能力的培養與“三觀”的成型，意義重大。對目前中小學校閱讀指導過程中存在的問題進行詳細分析，提出思考和建議，以期為中小學校完善閱讀指導提供參考。關鍵詞? 閱讀素養；閱讀指導；中小學生；思維導圖中圖分類號：G633.33? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）15-0049-030? 引言如果說書籍是人類進步的階梯，那么閱讀便是攀登這座階梯的方法。自文字出現至今，人類從未放棄對于閱讀方法、閱讀媒
中國教育技術裝備 2022年15期2022-06-25
- 核心素養視野下的小學語文閱讀指導
多元化的語文閱讀指導教學，提高小學語文閱讀教學的質量和效率。同時，教師也要不斷優化和創新教學方法，改變傳統的教學模式，給學生營造良好的閱讀氛圍和環境。本文通過對小學語文閱讀指導教學的現狀進行分析和研究，提出一些教學優化策略，以供參考。【關鍵詞】核心素養;小學語文;閱讀指導由于受到傳統教學觀念和教學方法的影響，部分教師沒有充分認識到加強小學語文閱讀指導的重要性。在相關的教學活動中，教師不能正確引導學生進行自主思考和探究，使學生的主體地位不能得到全面體現，學生
文理導航 2022年19期2022-06-24
- 小學語文主題叢書閱讀指導的有效策略
;主題叢書;閱讀指導前言掌握好語文學科，可以讓學生在學習其他科目時變得容易，同時也可以有效地增強學生的文本理解能力和語言表達能力，從而更好地適應社會發展的要求。基于此，小學語文教師要創新教學手段，轉變教育理念，以更好的方式來指導學生進行語文主題叢書的閱讀，使之成為一種更好的學習方式，使其更為有效地掌握、理解和運用語文要素。一、針對不同年級制定閱讀不同主題叢書學生的閱讀興趣、閱讀能力因年齡、年級、性別、性格和心理而有所差別。教師應針對各年級學生的特點，結合各
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 閱讀指導：拓寬語文思維的深度
養。關鍵詞：閱讀指導;拓寬語文;思維深度語文是一門交際的工具，曾經有人說過：“學生在學習的過程中要能以工具進行思維，并且把思維的結構用語言的形式表達出來，這樣就能掌握這一最基本、最重要的思維和表達的方式。這就是語文最獨特的教育功能。”在新教育的理念下，這正是我們語文教師需要落實的點，因此，我們語文教師在教學中，要能有效地指導學生的閱讀活動，讓學生能夠學會運用語言，學會思考和表達，這樣就能拓展學生思維的深度。一、由“教”到“悟”雖然課改一輪輪地進行著，可是我
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 小學語文文本閱讀的指導策略思考
;文本教學;閱讀指導前言要真正達到新課程改革的目的，推動小學語文教學的深入發展，就必須引導學生逐步適應和熱愛閱讀。在課堂和外部的閱讀中，教師也要為學生選擇合適的閱讀材料，并有效指導和有效地促進學生的閱讀。小學生有著強烈的求知欲，所以教師要利用學生的這個特點，并根據學生的具體情況，進行有效的閱讀引導。一、分析目前文本教學中閱讀指導存在的問題1.1教育思想傳統的落后受傳統教育觀念的制約，就老師層面而言，閱讀指導存在以下問題，首先許多語文老師仍然采取傳統的閱讀指
快樂學習報·教師周刊 2022年21期2022-06-18
- 淺談“互聯網＋”背景下小學中段課內外閱讀中把握人物形象教學實施策略
網+背景下，閱讀指導更加充滿趣味性。閱讀教學可以結合本冊快樂讀書吧進行主題推薦閱讀。打破傳統閱讀教學單一枯燥的特點，結合線上、線下兩種教學指導方法，激發學生的閱讀興趣，調動學生語文閱讀學習的積極性。關鍵詞：互聯網+;小學語文;閱讀指導課外閱讀對孩子的影響是不言而喻的，正如蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀再閱讀。”每個成功的人，不管是什么領域，他們的成功都離不開廣泛的大量的閱讀，在小學階段，積極推進課外閱讀，也是
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 深層次解讀名著，多維度展示全貌
。【關鍵詞】閱讀指導;解讀名著;《駱駝祥子》作者簡介：黃若琴（1978—），女，福建省泉州市泉港區第一中學。笛卡爾曾說：“閱讀所有的優秀名著就像與過去時代那些最高尚的人物進行交談，而且是一種經過精心準備的談話。這些偉人在談話中向我們展示的不是別的，那都是他們思想中的精華。”朱永新也曾說過：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”由此可見，閱讀名著對青少年學生在思想和精神方面的成長至關重要。為了幫助青少年學生保持持久的閱讀興趣，養成終身閱讀的良好習慣，統編版語
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 整本書閱讀指導之“激活”策略的運用
整本書閱讀;閱讀指導;激活策略《鋼鐵是怎樣煉成的》是統編版語文教材八年級下冊推薦閱讀的一部紅色經典名著。肖洛霍夫說它是“生活的教科書”，張潔說“書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身主義在相當長的時間里成為我精神生活最重要的支柱”。然而，如今學生對閱讀經典作品缺少耐心，極少能夠堅持看完整本書，而“讀”是學習名著的第一步，不能解決“讀”的問題，“學”就是空談。如何幫助學生“讀”得完整、“讀”得輕松，如何將“耐住性子來讀”轉變為“如饑似渴地讀”？筆者嘗試以《鋼鐵是
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 全民閱讀背景下高中生精準閱讀指導
景下的高中生閱讀指導，要以學生為中心，精準把握學生課外閱讀的迫切需求，然后有的放矢進行精準施策。本文以無錫市四所省示范性高中學生為研究對象，在深入調查讀者的閱讀興趣與閱讀習慣的基礎上，結合輔仁高中的精準閱讀指導實踐并加以分析形成指導策略，以期在中學進行推廣，發揮中學圖書館的優勢，為讀者提供更加優質的閱讀服務。關鍵詞：全民閱讀 閱讀指導 精準指導在國際競爭空前激烈、競爭領域日趨多元化的當今時代，國家軟實力成為了衡量一個國家國際競爭力的一項重要指標。全民閱讀被
文學教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 選擇性閱讀 多角度思考
多角度思考 閱讀指導我們今天所處的時代，是一個信息爆炸的時代。知識增長大大超過個人的接受速度，引發了學習方式的變革。就讀書來說，選擇性閱讀變得更加重要。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。下面，筆者以《傅雷家書》閱讀指導為例，談談在實際教學中對選擇性閱讀的相關實踐與思考。一、初讀，興趣選擇《傅雷家書》由100多封書信組合而成。如果要求學生從頭到尾讀下去，可能會有些乏味。因此，筆者先通過一些前置性學習讓學
中學語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- 基于單元語文要素開展群文閱讀指導的方法探究
例，論述群文閱讀指導的方法，包括：緊扣文本特點，挖掘閱讀深度;緊扣作者文風，拓寬閱讀廣度;緊扣主題思想，提升閱讀內涵;緊扣表達技巧，發展閱讀思維等，從而使學生形成單元整體化閱讀的能力。【關鍵詞】語文要素 群文閱讀 閱讀指導 統編教材【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）22-0057-04群文閱讀是近年來在語文閱讀教學中悄然興起的一種帶有突破性的閱讀教學方式。教師基于單元語文要素開展有針對性的群文閱讀指導，能夠更好
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 中職生閱讀素養提升策略
需要提升教師閱讀指導能力、培養學生良好閱讀習慣。教師要對閱讀教學目標了然于心、在教學內容處理上要有“慧眼”、教學方法要“目中有人”，尊重學生閱讀的主體地位，有針對性地開展學生閱讀方法指導，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好閱讀習慣；學生要端正閱讀態度，堅持閱讀計劃，提升自我閱讀察知能力，逐步養成良好的閱讀習慣。關鍵詞：閱讀素養 中職學生 閱讀指導 閱讀習慣當前職業教育進入了轉型發展期，以核心素養為導向的教育改革成為趨勢。其中關于中職閱讀素養的培養，是當前職業
文學教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 初中英語課外閱讀教學：問題與對策
閱讀教學存在閱讀指導泛化或缺失以及閱讀評價機制不健全等問題。對此，可以加強閱讀策略的指導，如遷移運用課內閱讀策略、設置課外閱讀學習任務單、制訂并推行閱讀計劃和建立科學的評價體系等。關鍵詞：課外閱讀教學;閱讀指導;閱讀評價機制《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，學生在初中階段的課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，進行廣泛的課外閱讀是實現這一目標的主要途徑。但以往的初中英語課外閱讀教學存在一些問題。本文對其進行剖析并提出針對性對策。一、存在的問題（一）
教育研究與評論(中學教育教學) 2022年8期2022-05-30
- 加強低年級閱讀指導，有效落實“減負增效”
詞】低年級 閱讀指導 減負增效2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，其中提出減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，以促進學生全面發展、健康成長。當下，既要減輕學生的負擔，拒絕刷題和“外補”，又要提高成績，那么唯一的方法就是靠“內增”——提高學生自身的學習能力。眾所周知，閱讀能力決定著理解能力、思維能力和語言表達能力，影響著審題和答題水平，可見，閱讀能力的提升對學生學習能力的提高有著
小學教學研究·教研版 2022年9期2022-05-30
- 初中語文閱讀有效指導的思考與實踐
段對學生進行閱讀指導是學生養成良好閱讀習慣的基礎，對學生閱讀能力的提升亦有促進作用。結合閱讀教學實踐，分析閱讀指導出現的問題，探討初中語文閱讀指導的原則及有效策略，以期提升初中生的閱讀能力。關鍵詞：初中語文;閱讀指導;教學實踐閱讀是初中生獲取知識的有效途徑。“讀書妙處無窮，書香熏染人生。”歷史上眾多學者、教育家都強調閱讀對于個人身心發展以及知識增長的重要作用。筆者在調研中發現，在初中語文課堂上存在教師閱讀指導方法單一等問題，影響了學生對文本的深刻理解。筆者
語文教學之友 2022年4期2022-05-23
- 探究幼兒園閱讀指導教學的生活化策略
陳智慧摘要：閱讀指導對于幼兒的成長具有重要影響，國外研究人員認為在幼兒階段開展閱讀指導，對其后續的學習思維與習慣養成具有較好幫助。隨著當代幼兒素質教育理論的持續發展，現階段的幼兒園教育工作應重視閱讀指導工作，通過多樣性、趣味性閱讀內容的引入，使幼兒可以在閱讀活動中具有較好的參與積極性，從而逐步培養幼兒較好的閱讀理解能力與閱讀習慣等。在以往的閱讀指導工作中，部分教學人員對于幼兒的主體性缺乏相應的重視，并且在閱讀指導的過程中疏忽趣味性元素的創建，造成幼兒在閱讀
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 小學生閱讀指導和閱讀習慣養成研究
體論述小學生閱讀指導和閱讀習慣的養成途徑，有利于提升小學生的語文素養。關鍵詞：閱讀指導;閱讀習慣;閱讀質量小學語文課程的教學任務不僅僅只是向學生傳授課本中的知識，還需要培養學生的閱讀習慣。由于每一個人的日常學習活動和認知活動都離不開閱讀，而小學階段的語文閱讀主要是讓學生去把握閱讀與識字、寫作之間的關系，引導學會通過閱讀來增加自己的見識，提升自身的語文素養。一、做好閱讀指導，凸顯學習的個性化閱讀就是學生個性化學習的一個過程。然而，由于小學生的年齡偏小，自身的
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于“雙減”背景下小學語文課外閱讀的指導策略
需要加強課外閱讀指導，教師根據教學經驗與基本學情，構建科學高效的課外閱讀指導策略：根據教材閱讀主題，選擇課外閱讀內容;教授學生閱讀方法，開展課外閱讀訓練;開展閱讀思辨活動，引導學生深層閱讀;加強家校聯系合作，營造良好閱讀環境。新時期的小學語文教學中，教師通過落實以上的課外閱讀指導策略，更好教授學生閱讀方法，培養學生良好閱讀習慣，提高學生自主閱讀能力，使之形成終身閱讀習慣。關鍵詞：雙減背景;小學語文;課外閱讀;科學選擇;閱讀指導新教改的背景下，根據最新《語文
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- 探究幼兒園閱讀指導教學的生活化策略
其是幼兒園的閱讀指導教學課程活動，具有十分顯著的積極作用來促進幼兒閱讀學習能力的培養，能夠在幼兒園階段奠定良好的興趣基礎來幫助幼兒養成熱愛閱讀的習慣，因此，更需要幼兒園教師加強閱讀指導課程活動的高效率開展。而融入生活化的閱讀教學情境，來推動幼兒園閱讀指導課程的創新設計，可以借助幼兒熟悉的生活情境來激發幼兒的閱讀思考，從而有效推動幼兒閱讀理解能力的鍛煉和運用。所以，本文將從幼兒園閱讀指導教學的生活化課程活動開展積極作用展開分析，結合幼兒園教師具體的閱讀教學指
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 語文核心素養下整本書閱讀指導
文核心素養;閱讀指導;朝花夕拾一、語文核心素養從20世紀前期，我國的教育學者就培養閱讀能力提出了很多意見，隨著2017年新課程改革，核心素養成為各學科的研究熱點，楊若男的《語文核心素養研究》全面解釋了核心素養。2017年，教育部正式把高中語文核心素養定義為：語文素養的核心要素和關鍵內容，主要包括“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”四個方面。二、《朝花夕拾》整本書閱讀指導規劃整本書閱讀是落實語文教學理念和推進語文核心素養最
廣東教學報·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 基于分層指導
以，小學語文閱讀指導教學的改革已經迫在眉睫。近幾年，隨著新課程改革的實施，小學語文閱讀指導教學要運用新的教學方法與手段，如分層式閱讀指導，使學生在閱讀過程中不斷地提高自己的閱讀能力和思想情感。關鍵詞：小學語文;閱讀指導;分層導讀;策略研究前言在新課程改革的大背景下，小學語文教學面臨著新的挑戰，既要培養學生基本的聽、說、讀、寫能力，又要在教學方法上進行改革，以逐步提高學生的閱讀、寫作能力。而閱讀是學習語言的基礎，它需要學生在日常生活中不斷地進行大量的積累。然
快樂學習報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 民間故事閱讀指導
快樂讀書吧，閱讀指導統編教材五年級上冊第三單元為民間故事單元，“快樂讀書吧”安排了民間故事的專題閱讀。這一方面反映出包括民間故事在內的民間文學在教學中有一定的價值，另一方面也說明教材選編者對民間故事的重視。什么是民間故事？廣義的民間故事指流傳在群眾中間，與民間韻文體文學相對的散文體敘事作品。狹義的民間故事指與神話、傳說并列的其他散文敘事作品。[1]依照這樣的定義來觀察統編教材中的民間故事編排情況，會發現一個現象：教材在四年級上冊編排了神話單元，該冊“快樂讀
語文建設·下半月 2022年2期2022-04-10
- 小學生課外閱讀的指導淺議
;小學語文;閱讀指導縱觀因閱讀而獲益的案例：如連續十三年主持央視春節聯歡晚會、連續八年被評為央視年度“央視十佳主持人”的董卿，《中國詩詞大會》第二季總冠軍、被譽為“國民才女的武亦姝等，他們高深的語文素養，都得益于大量廣泛的閱讀;2021版新課標提出，“語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”這是語文教學改革的一次突破，也是新形勢下對語文教學的一項挑戰，
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 初中整本書閱讀的指導策略
視程度不夠，閱讀指導方法單一。本文從整本書閱讀的現狀分析、整本書閱讀的意義、指導策略、閱讀指導中存在的問題等方面進行了深入的探討。筆者以為，初中整本書閱讀應從讀思結合、注重方法、創新形式、鼓勵質疑等方面進行有效指導，以激發學生的閱讀興趣，培養學生的個性化閱讀能力，從而不斷提高學生的語文核心素養。關鍵詞 整本書閱讀 閱讀指導 語文核心素養帶領學生如何有效閱讀，通過整書閱讀如何提高學生的讀寫能力以及語文核心素養，如何培養學生的閱讀氣質，加強學生的人文積淀，豐富
中學語文·大語文論壇 2022年2期2022-04-05
- 基于核心素養的小學語文高年級整本書閱讀興趣激發與指導淺探
整本書閱讀;閱讀指導閱讀的重要意義不僅在于能夠提升學生的學習能力，更在于它能使學生養成影響一生的良好學習習慣。因此，小學語文教學中，教師要培養學生的閱讀能力，為學生打下堅實的閱讀學習基礎，要圍繞語文核心素養實施整本書閱讀教育，使學生真正受益于閱讀，為學生未來的學習與發展做好鋪墊。小學語文整本書閱讀教學中，尤其是針對高年級學生的整本書閱讀教育，教師既要注重激發學生閱讀學習興趣，又要指導學生從閱讀中積累知識、技能，不斷提高閱讀能力，進而養成良好的閱讀習慣和思維
教學研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 初中英語課外閱讀指導中的主題意義探究
題意義探究 閱讀指導【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）01-0088-03《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，學生在初中階段應累計閱讀15萬詞以上。如此龐大的閱讀量，光靠課內閱讀很難滿足學生的閱讀需求，需要學生進行大量的課外閱讀訓練。學生如果想從閱讀中汲取更多的知識，就必須找到一種正確的適合自己的閱讀方法。在這樣的背景下，主題意義探究閱讀應運而生。對英語閱讀主題意義進行探究，可有效彌補傳統英語閱讀教學
廣西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 小學高年級《論語》閱讀指導策略
《論語》 閱讀指導《論語》是記錄孔子及其弟子言論的古代經典。今天，《論語》仍然散發著它獨有的魅力。小學階段是人生記憶力最好的階段，高年級學生又有了一定的人生經歷和理解能力，具備了背誦和理解《論語》的基礎。學生通過學習《論語》能進一步提高閱讀能力和理解水平，并以此指導他們的學習和生活實踐。一、精選內容，激發閱讀期待作為初涉文言文的小學高年級學生，并不需要讀全本《論語》，很多涉及具體的禮儀制度的篇章不必在這個階段就去硬啃。另外，很多涉及特定歷史時期思想的篇章
閱讀(教學研究) 2022年1期2022-03-16
- “悅讀”引領 做學生課外閱讀的點燈人
低段學生課外閱讀指導過程中，教師應從小學生課外閱讀習慣切入，通過家校合力培養學生良好的閱讀習慣;運用梯度式教學指導模式，培養學生有效的閱讀能力;舉辦多樣的閱讀活動，讓學生享有豐碩的閱讀成果。學生在家校共建的“悅讀”氛圍中體驗閱讀樂趣，養成閱讀習慣，形成閱讀能力，共享“悅讀”成果。關鍵詞：課外閱讀;低段學生;閱讀指導;悅讀中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0119-02DOI
學周刊 2022年8期2022-03-03
- 小學語文章回小說閱讀指導策略探究
章回體小說;閱讀指導中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言識字、閱讀、寫作、口語等方面是小學階段主要的教學內容，每個教學內容都需要學生在閱讀部分實現充分的積累，以保證后續的寫作和口語表達能夠達到標準效果。到了中高年級，小學語文教師必須重視起對學生長篇小說的整本閱讀，然而此時的小學生還缺乏閱讀小說的能力。因此也必須在教學中融入章回體小說的閱讀方法，幫助學生更輕松地閱讀。一、小學語文章回體小說閱讀的現狀1、教師對于章回體小說閱讀的不重視章回體小說是古典小說中比
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 淺談小學中段整本書閱讀指導的有效途徑
詞：小學生;閱讀指導;閱讀方法一、小學生閱讀現狀全國各中小學倡導閱讀，但很多學校依然存在閱讀面狹窄，閱讀內容較為單一，仍以教科書和教輔資料閱讀為主的問題。我校學生多以城鄉結合為主，因此課外閱讀更是任重而道遠。1.部分學生的課外閱讀興趣還不濃許多學生是在老師和家長的督促下進行課外閱讀的。偶爾讀讀課外書的孩子占到將近一半的比例。如果讓他們在電視與課外書籍之間選擇，他們大多數會選擇前者。2.適合學生讀的好書并不多我校家長多為周邊做各類生意的居民，自身素質并不高，
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 高中語文非連續文本閱讀指導
的非連續文本閱讀指導策略，目的是促進學生閱讀能力和文本分析能力的提升，也針對，高中生語文思考能力進行規范培養。關鍵詞：高中語文;非連續文本;閱讀指導引言非連續文本在高中閱讀中的應用作用非常重要，以新聞類閱讀為本為例，主要考查學生的文章分析能力，要求學生學會概括文本中的主要內容和重點句段。在充分的培養過程中，能夠體現對學生綜合能力的培養，非連續文本也是促進學生概括能力的提升，同時以多種形式呈現，能夠從不同角度展現文章的具體狀態。仔細觀察似乎是一個整體系統，但
學習與科普 2022年9期2022-02-22