小學教學參考(數學)
課改縱橫
教苑時空
- 以教材為本活用教材 以思想為魂滲透思想
- “面積的認識”教學設計及設計意圖
- 自主建構,演繹課堂精彩
- “探索圖形覆蓋現象的規律”教學設計與評析
- 回歸數學教學的生命之源
- “混合運算”教學中應關注什么
- 領會意圖 繼承經驗 把握實質
- “7的乘法口訣”教學片斷與反思
- 基于已有經驗的意義關聯
- 新課程、新理念,讓課堂如此美麗
- 促進學生積極情感體驗的策略初探
- 關注低年級計算課 注重算法習慣養成
- 激活思維 練出精彩
- 不試試,怎么知道行不行?
- “老師,為什么用平移的方法?”
- 讓學生用數學思維獲得解決問題的方法
- 在遷移中攻克重點 在體驗中突破難點
- 為學生的“異想天開”喝彩
- 意外的精彩
- 基于學情的小學數學概念教學策略例談
- 善用錯誤資源 促進目標落實
- 淺談小學數學課堂中核心問題的設計
- 妙用“數形結合”,巧解小學數學問題
- 數學課堂教學“問”在何處?
- 創設學習情境 發揮主體作用
- 例談“數形結合”思想在教學中的滲透
- 數形相映 激蕩思維
- “追”出精彩
- 循序漸進 優化算法
- 聚焦活動體驗 提煉模型思想
- 玩出活力 演繹精彩
- 參與綜合實踐活動 積累數學活動經驗
- 挖掘習題內涵 凸顯策略價值
- 讓“插嘴”為數學課堂添彩
- 優化作業設計 提升作業價值
- 引導學生用準確規范的數學語言
- 小學數學概念命題例談
- 喚醒教材 創新教學
- 小學數學課外作業設計之我見
- 細而讀之 謹而審之
- 實施系統性復習策略 提高學生學習成績

