陜西教育·教學
教育短章
教學經緯
- 加強教學性語言的規范意識
- 2007年高考試題中線性規劃問題淺析
- 高三歷史復習淺談
- 啟發性評改書面表達題嘗試
- “單擺”探究式教學設計
- “軸對稱圖形”教學設計與反思
- 《送元二使安西》教學設計與評析
- 《跨越海峽的生命橋》第二課時教學設計
- 《赤壁賦》教學設計
- 《白鷺》教學設計
- 走進“我的作文選”
- 運用生成 精彩數學課堂
- “圓的認識”教學對比與反思
- 反思信息技術與數學課程的整合
- 注重整合 擴大容量
- 將教學反思進行到底
- 反思新課改中地理教育的四個關系
- 有效教學呼喚課堂交流
- 做一個成功的“拿來”者
- 數學認知結構的構建
- 數學課堂教學的有效策略
- 數學課堂的新要求
- 在導學中培養學生創新思維能力
- 學生創新能力的培養
- 也說學生創新能力的培養
- 情感因素在數學教學中的作用
- 讓學生在懸疑中感受數學的樂趣
- 合理地進行練習設計
- 小學數學復習課教學探析
- 加強學生應用意識的培養
- 小學數學教學要生活化
- 小學數學學困生的轉化
- 已知一元二次方程兩根關系求系數關系
- 讓人文精神在初中英語教學中充分體現
- 英語學習興趣的培養與保持
- 比較法在英語教學中的應用
- 英語口語突破:模仿與復述
- 認知結構同化論在化學教學中的作用
- 高一物理教學的“臺階”問題
- 和諧社會教育在地理教學中的滲透
- 融環保觀念入生物教學
- 提高信息技術課堂教學效率
- 教學小學《科學》課的一點體會
- 政治教學中反饋與矯正實施的有效途徑
- 思想政治課教學的優化策略
- 中學美術教學中學生能力的培養
- 兩次示范課的啟示
- 提高農村學生口語交際的水平
- 從點、線、面看書刊版式設計
- 小學古詩詞教學中的情趣、理趣與美趣
- 古詩詞教學“三部曲”
- 培養學生個性化閱讀之策略

