班主任工作中要注意的幾個問題

班級工作是學校工作有機組成部分。班級的好壞直接關系到治校理念的落實和校風學風的建設。因此，加強班主任工作顯得至關重要。當然，班務工作的開展異彩紛呈，見仁見智。但是，最起碼的認識底線務必清楚。下面就談一下班主作工作中需要特別注意的幾個問題。

一、主題思想：愛護與嚴格

所謂“愛護”就是說教師必須了解每個學生，并對他們充滿了愛心和仁慈，就像一位溫情的母親一樣，無微不至地在學習、生活、成長上給予及時有效地幫助，他們樂時我們也樂，他們悲時我們也悲，他們愁時我們也愁，做學生的貼心人。讓學生在你心中的地位高起來，讓學生深深知道你對他們的關心和呵護。所謂“嚴格”就是說教師必須對學生嚴格要求，嚴格規范他們在學習、生活、交際方面的基本要求，形成最基本的學習和生活態度和生活技能，對他們的錯誤絕不姑息遷就。對他們的失誤要及時指出并勉勵改正。

這一主題思想是貫穿班主任工作的思想紅線，也是教師對待學生的底線和基本要求。只有把師生情感建立在這樣的基礎上，教師的管理才會有效，學生的成長才會充滿快樂。這樣，愛護也才能避免溺愛、偏愛、錯愛。

二、目標明確：培養“四有”新人

教育方針中規定的培養目標，是我們班級工作的最高目標。在此目標指導下，我們可根據班級的具體特點，制訂管理措施。比如說學風整頓、學習成績的提高、紀律的整頓和遵紀守法教育、安全意識的培養和事故防范、社會主義榮辱觀的學習和教育等等。事實上，這些任務的完成就是此目標實現的具體步驟和途徑。

三、狠抓學習、狠抓“特教”和“思教”

抓學習：雖然人們對學習分數眾說紛紜，甚至不斷詆毀成績，但是我認為學習成績仍是衡量學習成效的重要因素之一。當然，抓學習，不僅是抓成績，更重要的是抓學習方法、學習興趣、學習動機、學習能力和學習習慣等。不僅要使學生當前獲得好的成績，而且要讓他們樹立終身學習的“大學習觀”，養成良好的學習習慣，為他們以后進一步的發展奠定堅實的基礎。

所謂“特教”，就是針對那些學習基礎差、不會學習、思想品德不健康等有諸多缺陷的學生的特殊教育。每個班都或多或少地存在這樣的孩子。相對好學生來說，他們更難教育和培養。因此，教師務必要摸清“底細”，尋找病灶。進行因材施教。只有不放棄這部分學生，才能使整個班集體健康發展，也才能使全體學生共同進步。

抓“思教”，即思想教育。思想教育就是對學生世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀等的教育，就是對學習目的、做人道理、道德規范、法制觀念、是非善惡美丑的教育，就是對學生唯物主義、辯證法的啟蒙教育。班主任可通過展會、班會、思品課等渠道對學生進行有效地專題講座，使學生的思想道德水平獲得可喜的發展。而且，這項工作不能局限于上述途徑，而應時時抓，事事抓，處處抓，人人抓，教師心中時刻銘記思教的重要性，銘記對學生思想道德素質的培養和發展。