關(guān)注

• 中國(guó)式現(xiàn)代化道路意義闡釋
• 教育支撐教育、科技、人才一體化發(fā)展的價(jià)值邏輯和可為空間
• 以教勞結(jié)合促進(jìn)教育、科技、人才一體化
• 面向當(dāng)代青年開展全過程人民民主教育探析
• 讓“全過程人民民主”成為一種“教育”
  ——兼論全過程人民民主教育體系的構(gòu)建
• 共同富裕視域下鄉(xiāng)村文化驅(qū)動(dòng)精神共富的價(jià)值旨?xì)w與實(shí)踐路徑

青年博士論壇

• 賽博格的教育挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)

學(xué)術(shù)論壇

• “十四五”期間我國(guó)省域義務(wù)教育在校生及教育資源需求預(yù)測(cè)
• 新時(shí)代交叉學(xué)科的概念范疇、方法體系與融合路徑
• “1+X”證書制度下高校產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式構(gòu)建

管理

• 新時(shí)代我國(guó)高校社會(huì)服務(wù)功能審思
• 缺位與補(bǔ)位：嬰幼兒托育服務(wù)及政府監(jiān)管

馬克思主義與思政

• 情意場(chǎng)域：大學(xué)語文協(xié)同思政的增效器
• 《習(xí)近平談治國(guó)理政》“三進(jìn)”的實(shí)踐路徑
  ——以高校英語演講與辯論課為例
• 重大公共衛(wèi)生事件融入青少年愛國(guó)主義教育路徑探析

德育與心理

• 鄉(xiāng)村教師服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略角色認(rèn)同機(jī)制構(gòu)建
• 基于自我調(diào)節(jié)的入學(xué)準(zhǔn)備中幼兒規(guī)則意識(shí)培育實(shí)踐

教師發(fā)展

• 人文社科類學(xué)科帶頭人遴選機(jī)制研究
• 全媒體時(shí)代教師道德形象的危機(jī)及其消解
• 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論下校長(zhǎng)培訓(xùn)遷移的實(shí)現(xiàn)路徑

教科研

• 基于考試數(shù)據(jù)的學(xué)生物理關(guān)鍵能力診斷
• 在幼兒教育中融入民間游戲的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展策略
• “1+X”整本書閱讀教學(xué)策略

外國(guó)教育

• “德國(guó)卓越計(jì)劃”的背景、特征及主要影響
• 適異而育：美國(guó)融合教育實(shí)踐的個(gè)案分析及其啟示

• 賡續(xù)百年嘉庚學(xué)脈勇?lián)鷰煼督逃姑?br/>——集美大學(xué)師范學(xué)院建院105周年