教育支撐教育、科技、人才一體化發展的價值邏輯和可為空間

董自程

2022年10月16日，中國共產黨第二十次全國代表大會在北京隆重開幕，指引我國不斷推進社會主義現代化國家建設，邁向第二個百年奮斗目標的新征程。大會報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”[1]教育、科技、人才三個方面本就你中有我、我中有你、密不可分，交織構成了社會整體發展的基礎。但是，如何調和三者之間的關系，使其發展的優勢最大化，需要不斷開辟新領域新賽道。因此，教育、科技、人才的融合表現出來的是一體化發展的新形式，是我國社會主義現代化建設的新動能。在科技發展與人才成長的過程中，新時代教育既是壓艙石，也是調和劑，在教育、科技、人才三者有機統一過程中發揮重要支撐作用。

一、新時代教育、科技、人才一體化發展的現實需要

(一)教育與科技的結合需要人文導向

從一定意義上說，因為與現代科學技術的結合，教育才被稱為現代教育。現代生產促進現代科技的產生和發展，現代科技不斷使現代生產升級換代，逐漸成為現代生產的核心要素。通過教育培養與現代生產相匹配的人才，理所當然地需要現代科技的滲透。

馬克思是最早認識到教育應該有現代科技內容的人之一，并提出了“綜合技術教育”的概念。……