以教勞結合促進教育、科技、人才一體化

唐家莉

黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”[1]報告把教育的位置提到了科技的前面，把科教興國戰略單獨成章，體現了中國共產黨對教育重要性的更深刻的認識。教育、科技、人才必然是相互聯系的。科技進步和人才的培養必須依靠教育。只有教育本身實現了高質量發展，才會有人才、科技的高質量發展。有了教育強國，才會有人才強國、科技強國。

一、 教育是科學技術轉化為社會生產力的基本途徑

科學技術的傳遞、積累和再生產以及科學技術從潛在生產力轉化為直接生產力都需要通過教育。如果教育的發展水平不能滿足科學技術發展的需要，那么科學技術也無法獲得發展，進而無法促進生產力的發展。沒有教育的現代化，就不會有科學技術、人才的現代化。

(一)科學技術是第一生產力

馬克思認為，科學在社會歷史發展中起著杠桿作用，“生產力中也包括科學”[2]，“一般社會知識，已經在多么大的程度上變成了直接的生產。”[3]從馬克思的這些論述來看，科學是社會生產的重要推動力量。科學轉化為生產技術，與物質生產資料結合，并且應用到生產過程，就會成為巨大的生產力。而且，科學技術的水平越高，社會生產也就越能夠得到提高。

隨著科學與技術的聯系日益緊密，形成了以科學革命和技術革命為一體的“科技革命”。16世紀以來，每一次科技革命，都提高了生產社會化的程度，促進了生產關系的變革和勞動者素質的提高，在不同程度上影響著人們的生產、生活方式和思想觀念的變革。……