視點

• 職業教育是先進的教育

• 品讀
• 聲音

專題

• 課堂活力從哪兒來
• 活力課堂的目標定位是什么
• 活力課堂的活力源泉在哪兒
• 活力課堂的教學策略是什么
• 活力課堂的條件保障有哪些
• 情境·對話·協商

解讀

• 中德職業教育合作新階段發展對策分析

理論與研究

• 論校企合作治理模式的選擇機理
• 江蘇省太倉市現代學徒制的合作治理結構探析
• 創新驅動背景下高職院校產教融合的實踐探索

銳評

• 莫讓技能大賽獎牌遮蔽質量的不足
• 新時代的職業教育如何承載現代學徒制
• 新時代產教融合要有新境界

管理與德育

• 美國職業教育體系結構及畢業生升學途徑與機制探究
• 推進產教融合發展 深化產教協同育人
• 闖關升級讓技能學習不斷升華

課程與教學

• 依托創客中心開發選修課程的實踐探究
• 普職融通 橫向聯盟
• 提高職校德育教研實效性的對策
• 五年制高職計算機應用技術專業教學模式研究

五年制高職

• 繪本資源包的開發、使用與反思
• 基于Moodle平臺的專業群信息化教學資源庫建設
• 五年制高職免費男幼師生實習模式研究

問題討論

• 職校設置“特長班”引發的思考
• 回歸職業教育的大眾屬性
• 特長班：從存廢之爭到公平之辨
• 以“適合的職業教育”破解“特長班”難題
• 擇優強化是提升職教影響力的有效方法
• 勿將“特長”變“異常”
• 育特長須牢記初衷
• 用“特長班”來獲取政績的思路要改一改
• 特長優生教育不是真正的教育
• “接長板、補短板”是提升職教質量的務實抓手
• 謹防功利傷公平
• 不能讓特長班成為功利化工具

一得

• 如何提升中職“學困生”的學習能力