2016年27期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
- “文化經(jīng)典閱讀”模塊教學(xué)策略探究——以人教版《中國文化經(jīng)典研讀》為例
- 警惕語文課堂的“偽探究”
- 校園環(huán)境對(duì)學(xué)生素質(zhì)的潛在影響
- 新聞點(diǎn)評(píng)：激活思維的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)
- 基于比較閱讀模式的語文教學(xué)
- “浸潤式”教學(xué)的實(shí)踐探究
- 利用課堂主陣地 提升學(xué)生語文能力
- 立體解讀 向文本縱深處漫溯
- 群文閱讀下的教學(xué)現(xiàn)狀及閱讀策略探微
- 開放式閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 培養(yǎng)問題意識(shí)，讓閱讀教學(xué)充滿活力
- 千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始識(shí)“真”
- 語文閱讀的“悅讀”
- 讓語文閱讀插上隱形的翅膀
- 如何讓語文課堂煥發(fā)活力
- 用開放的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣
- 借力閱讀交流平臺(tái) 提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 讓閱讀滋養(yǎng)學(xué)生的性靈
- 文言文教學(xué)如何落到“實(shí)處”
- 優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升高中文言文閱讀品質(zhì)
- 關(guān)于高中語文教學(xué)的點(diǎn)滴思考
- 淺談高中散文教學(xué)中的問題及教學(xué)策略
- 論提升課堂教學(xué)有效性的策略
- 談初中閱讀教學(xué)策略
- 論“生活化閱讀課堂”
- 初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究
- 語文閱覽課的問題與對(duì)策
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中語文課堂教學(xué)中的優(yōu)劣探究
- 中學(xué)語法教學(xué)分析
- 細(xì)雨濕衣看不見 閑花落地聽無聲——語文教學(xué)中的人文滲透
- 學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)策略
- 提高文言文課堂教學(xué)效率的策略
- 提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考
- 多元引領(lǐng)，讓課外閱讀成為慣性
- 關(guān)于鑒賞性閱讀教學(xué)的探討
- 課外閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
- 高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
- 在作業(yè)中尋求語文學(xué)習(xí)的樂趣
- 芻議初中語文閱讀信息化教學(xué)模式
- 語法教學(xué)的優(yōu)化方法
- 論良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考
- 閱讀教學(xué)中的價(jià)值觀教育
- 淺析傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透
- 多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 閱讀模式芻議
- 語文課堂的文學(xué)接受活動(dòng)研究
- 論小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)策略
- 咀嚼品味 提高素養(yǎng)
- 漁父：一顆自由的靈魂——我教《漁父》
- 愛在詩意的表達(dá)中流淌——談《盲孩子和他的影子》的語言品讀教學(xué)
- 初中語文略讀課文教學(xué)思考
- 有效運(yùn)用微課促進(jìn)語文的深度閱讀
- 以小說為例談?wù)Z文版塊整合教學(xué)
- 把課堂話語權(quán)交還給學(xué)生——以《丹柯》的教學(xué)為例
- 點(diǎn)染靈動(dòng) 妙手偶得——語文課融入古文字教學(xué)方法例談
- 談初中語文課堂教學(xué)的審美切入
- 美的欣賞 美的表達(dá) 美的創(chuàng)造——從審美角度談詩歌教學(xué)內(nèi)容的確定
- 千言萬語總關(guān)“情”——由《師說》看文言文教學(xué)
- 文言文教學(xué)策略探究
- 批注式閱讀法的有效應(yīng)用
- 影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)學(xué)生誦讀技巧的教學(xué)感悟
- 試論多媒體應(yīng)用在語文教學(xué)中的利弊
- 課堂提問的藝術(shù)與技巧
- 學(xué)生感悟的出錯(cuò)引出的精彩
- 小說人物形象的多元化分析——對(duì)《二十年后》鮑勃人物形象的解讀
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》動(dòng)作描寫賞析
- 酒中豪情：再論李白名作《將進(jìn)酒》
- 誰是封建禮教的忠實(shí)信徒——《祝福》人物形象分析
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)策略
- 《氓》說課設(shè)計(jì)
- 課前三分鐘能力提升訓(xùn)練設(shè)計(jì)
- 以水潤德 用水育人——《水文化在語文教學(xué)中的滲透》教案
- 我們這樣學(xué)《講話》
- “聊”出來的作文
- 讓作文的“教”與“學(xué)”迸發(fā)思維的火花
- 初中語文寫作情境教學(xué)模式探究
- 讓寫作不再成為語文教學(xué)的“包袱”
- 高中議論文寫作現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策
- 論高中作文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的“三性”
- 給文章穿上美麗的外衣
- 作文也需“補(bǔ)血”“益氣”
- 試論情感因素在作文教學(xué)上的作用
- 談作文中“立象以盡意”的運(yùn)用與創(chuàng)新
- 改變作文批改方式 提高學(xué)生寫作水平
- 淺析高中作文教學(xué)
- 中職作文教學(xué)實(shí)用性和有效性研究
- 淺談中職應(yīng)用文教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)策略
- 中專學(xué)生寫作能力培養(yǎng)分析
- 高中作文教學(xué)中的問題及應(yīng)對(duì)策略
- 基于博客平臺(tái)的初中寫作實(shí)訓(xùn)策略
- 成語在動(dòng)作描寫中的使用技巧
- 談初中作文教學(xué)中的情感培養(yǎng)
- 批注法在作文修改中的運(yùn)用
- 腹有詩書氣自華 文穿羽衣質(zhì)天成——高考作文語言突破初探
- 從白話文范疇看《荷塘月色》的典范意義
- 淺析《論語》中令人疑惑的幾個(gè)“出”
- 何妨獨(dú)釣天地寒——淺析《始得西山宴游記》中柳宗元的人格精神
- 慷慨悲歌辛棄疾 沉郁激憤稼軒詞
- 從李清照的“人比黃花瘦”說開去——中國傳統(tǒng)詩詞中的“瘦”韻
- 《顏氏家訓(xùn)》中的教育理念
- 行到水窮處 坐看云起時(shí)
- 是暴力的盛宴還是心理的扭曲——《水滸傳》中的暴力情節(jié)適合中學(xué)生閱讀嗎？
- 教師如何堅(jiān)守心中的圣地
- 2016新課標(biāo)全國高考Ⅱ卷分析
- 高考語文實(shí)用解題技巧
- 漫畫作文寫法探究——兼談2016年高考全國Ⅰ卷漫畫作文
- 2016年高考全國卷湖北考區(qū)滿分作文解讀
- 窮盡其義 工致其式——高考詩歌鑒賞答題能力的升格
- 如何提高古詩詞鑒賞的能力
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn) 化繁為簡
- 如此答案 值得商榷
- 簡析高考詩歌鑒賞之寫景的角度答題方式
- 論新課標(biāo)下中考語文的有效復(fù)習(xí)
- 淺談多媒體在中考語文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用